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Dév enfance et adolescence > Cours 9 L'attachement > Flashcards

Cours 9 L'attachement Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’attachement? (définition)

A

Lien affectif, durable et réciproque entre un enfant et la personne qui en prend soin

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2
Q

Quelles sont les deux composantes de l’attachement?

A

¡Sécurité: Assurer le bien-être physique et affectif (capacité de se reposer sur quelqu’un pour y trouver
réconfort et sécurité). Côté adaptatif, on va chercher la proximité.

¡Exploration: Ouverture sur le monde, exploration et autonomie

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3
Q

Parle moi de la perspective psychanalytique
- Fondateur
-Stade
-Gratification

A

¡ Freud
¡ L’attachement se développe au stade oral. L’attah=chement c’Est l’importance de la nourrite, c’est devoir manger qui créer l’attachement.
¡ Gratification procurée par l’allaitement (satisfaction
par la stimulation de la bouche)

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4
Q

Par le conditionnement classique, comment se développe l’attachement? (Perspective behavioriste)

A

(picure et bébé, diapo 8)
Association entre la mère et l’assouvissement de la faim

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5
Q

Par le conditionnement opérant, comment se développe l’attachement? (Perspective behavioriste)

A

¡ Les comportements positifs de l’enfant suscitent des comportements positifs de la mère
(ex. La mère sourit quand l’enfant gazouille)
¡ L’enfant augmente ces comportements, et ainsi la proximité de sa mère

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6
Q

Par l’apprentissage social, comment se développe l’attachement? (Perspective behavioriste)

A

Observation de modèles pour apprendre à créer des relations (ex. L’enfant voit que son
grand frère cherche la proximité de sa mère pour se faire consoler)

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7
Q

Dans la perspective éthologique qui a fait l’étude des singes?

A

Harry Harlow

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8
Q

Parle moi de l’étude du singe. (L’attachement, diapo 9)

A

¡ Étude classique pour vérifier l’importance de la nourriture dans l’établissement d’une
relation avec la mère

¡ Expérience avec des singes âgés de 6 à 12 semaines
¡ Séparation de la mère biologique
¡ Deux mères de substitution :
¡ Une mère nourricière en fil métallique (avec biberon)
¡ Mère recouverte de tissu confortable (sans biberon)

¡ Les bébés se nourrissent auprès de la mère métallique, puis se réfugient auprès de la
mère chaleureuse

¡ Contribution principale
¡ Importance du réconfort dans l’établissement du lien parent-enfant

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9
Q

Qui est le fondateur du phénomène de l’empreinte dans la perspective éthologique?

A

Konrad Lorenz

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10
Q

Explique le phénomène de l’empreinte et sa contribution principale. (Perspective éthologique)

A

¡ Pendant les premières heures de vie, les bébés oies suivent le premier objet qu’ils voient (la
mère)

¡ Contribution principale:
¡ Tendance innée, programmée génétiquement, à maintenir la proximité de la mère

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11
Q

Quelle perspective à contribuer à la théorie de l’attachement?

A

Perspective éthologique

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12
Q

Quelles sont les deux contributions primordiales pour l’élaboration de la théorie de l’attachement?

A
  1. Le sentiment de sécurité
    que procure le parent
    émerge du réconfort que
    celui-ci apporte au bébé,
    et non du fait qu’il comble
    les besoins alimentaires.
  2. Les animaux sont
    génétiquement
    programmés pour établir
    une relation avec une
    figure maternelle qui
    interagit avec eux au
    début de la vie afin
    d’assurer leur survie
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13
Q

Qui a élaborer la théorie de l’attachement?

A

John Bowlby

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14
Q

Qui est John Bowlby? (L’attachement)

A

Pédiatre et psychanalyste anglais
¡ Travail auprès des orphelins (Seconde Guerre mondiale)
¡ Malgré une réponse aux soins de base, ces enfants vivent de grandes
difficultés

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15
Q

Que dit John Bowlby sur la théori de l’attachement?
(L’enfant a besoin de quoi?)

A

L’enfant a besoin d’établir des liens d’intimité forts avec la personne
qui assure ses soins. On ne peut pas rattraper ce manque.
¡ Ce besoin est aussi important que le besoin de nourriture

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16
Q

Quelles sont les étapes de développement?

A

Pré-attachement (naissance à 2-3 mois)
Émergence de l’attachement (dès 2 mois)
Attachement véritable ( 6 à 8 mois)

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17
Q

Comment est défini l’étape de pré-attachement?

A
  • Comportements d’attachement innés (ex. pleurs, agrippements, sourires)
  • Pas d’orientation vers une personne précise
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18
Q

Comment est défini l’étape de l’émergence de l’attachement?

A

Orientation des comportements d’attachement vers les donneurs de soin. Pas une seule personne, mais pas tout le monde.

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19
Q

Comment est défini l’étape de l’attachement véritable?

A

Une personne, habituellement la mère, devient la principale figure d’attachement

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20
Q

Qu’est ce que le concept de base sécurisante? (L’Attachement)

A

¡ Base sécurisante
¡ Une personne se sent bien et exploite mieux son potentiel lorsqu’elle sait qu’elle peut
compter sur une figure d’attachement en cas de difficulté
¡ Développement d’une confiance en la disponibilité de la mère (l’enfant sait que la
mère “veille”)
¡ L’enfant se sent en sécurité pour explorer et découvrir son autonomie
¡ L’enfant doit d’abord être dépendant avant d’être autonome. (Plus tard, l’enfant n’a plus besoin de voir sa figure d’attachement physiquement)

21
Q

Qu’Est-ce que le modèle opérant interne (MOI)? (L’attachement)

A

Nos lunettes pour voir comment les autres intéragissent. “S’il y a quoi que ce soit, je sais que cette personne va m’aider”. PErmet d’Envisager comment la personne va agir.

Au fil des interactions, l’enfant développe une représentation mentale des relations
(modèles opérants internes – MOI)

¡ Les MOI guident l’enfant dans sa manière de percevoir les relations interpersonnelles

Influence jusqu’à l’âge adulte

Teinté par le pré-attachement

22
Q

Les MOI portent sur quels deux aspects?

A

Modèle de soi : Est-ce que je mérite d’être aimé?
Modèle d’autrui : Est-ce que les autres peuvent m’apporter cet
amour?

23
Q

SI un parent montre un style d’attachement éviter envers l’enfant, comment sera affecter le modèle de soi de l’enfant?

A

Il ne pensera pas qu’il mérite d’être aimé.

24
Q

Quels sont les deux facteurs d’influence du développement de l’attachement?

A

La sensibilité maternelle
Le rôle du tempérament

25
Q

Qu’est-ce que la sensibilité maternelle pour le développement de l’attachement?

A

¡ Capacité de répondre de façon rapide, appropriée
et cohérente aux signaux émis par l’enfant
¡ Facteur principal associé au développement
de l’attachement
¡ Particulièrement important lorsque l’enfant
manifeste de la détresse
* Régulation externe à interne

26
Q

La sensibilité maternelle est divisé en quelles 3 facteurs?

A

Prévisibilité
Cohérence
Chaleur

27
Q

Qu’est-ce que la prévisibilité ?(L’attachement)

A

Caractère prévisible de la réponse maternelle (l’enfant sait à quoi s’attendre)

28
Q

Qu’est-ce que la cohérence?(L’attachement)

A

Caractère approprié de la
réponse maternelle (la
mère répond bien au besoin
exprimé)

29
Q

Qu’est-ce que la chaleur?(L’attachement)

A

Contact physique entre la mère et l’enfant, affection

30
Q

Comment influence le rôle du tempérament? (L’attachement)

A

¡ Ajustement entre le tempérament de l’enfant et les comportements du parent
¡ Un tempérament difficile n’est pas synonyme d’attachement insécurisant
¡ Ajustement du comportement maternel et des ressources dans l’environnement

31
Q

Qui a établit les trois grandes catégories d’attachement?

A

Mary Ainsworth en collaboration avec John Bowlby

32
Q

Quels sont les formes d’attachement?

A

Sécurisant
Insécurisant / évitant
Insécurisant / ambivalent
Désorganisé / désorienté

33
Q

Qu’est-ce que la situation étrangère? (Comment ça c’Est déroulé?) L’attachement

A

Situation en laboratoire permettant d’évaluer l’attachement chez les jeunes enfants (9-18 mois)

34
Q

Quels sont les éléments observés?

situation étrangère. L’Attachement

A

¡ La proximité entre la mère et l’enfant
¡ Le contact physique
¡ L’exploration de l’environnement
¡ La résistance ou la recherche de contact
¡ Les interactions à distance
¡ La réaction de l’enfant au retour de la mère (ce qui permet de determiner la forme
d’attachement)
* La réaction au départ n’est pas primordiale

35
Q

Qu’est-ce que l’attachement sécurisant?

A

¡ L’enfant recherche la proximité de sa mère, mais explore également son environnement

¡ Au départ de la mère, l’enfant peut devenir en détresse
* Certains peuvent toutefois paraître relativement calmes
¡ Au retour de la mère, l’enfant l’accueille avec joie et est consolé par sa présence

36
Q

Qu’est-ce que l’attachement insécurisant / évitant?

A

¡ L’enfant porte principalement son attention sur les jouets
¡ Au départ de la mère, l’enfant réagit peu sur le plan comportemental
* Réaction physiologique importante…
¡ Au retour de la mère, l’enfant demeure distant
¡ L’enfant recherche peu le contact avec sa mère

37
Q

Qu’est-ce que l’attachement insécurisant / ambivalent?

A

L’enfant manifeste une préoccupation constante à l’égard du parent
* Peu d’exploration
* Anxiété
¡ Au départ de la mère, l’enfant manifeste une grande détresse
¡ Au retour de la mère, l’enfant n’est pas consolable
* Recherche la proximité, mais tente à la fois d’éloigner la mère
¡ Réaction importante à la présence de l’étrangère

38
Q

Qu’est-ce que l’attachement désorganisé / désorienté?

A

L’attachement est une source de peur, il ne sait pas comment agir face à la figure d’attachement. Il essaie donc plusieurs types de réponses pcq ne sait pas comment parents vont réagir.

¡ Perturbation du caractère organisé des stratégies d’attachement
* L’enfant inhibe les comportements d’attachement qu’il aurait amorcé

39
Q

Quelles sont les manifestation comportementales d’un attachement désorganisé / désorienté?

A

¡ Comportements contradictoires
¡ Comportements incomplets, interrompus
¡ Stéréotypies, postures anormales
¡ Mouvement lent ou figé
¡ Appréhension envers le parent
¡ Désorganisation ou désorientation

40
Q

Quelles sont les comportements maternelles associés à un attachement désorganisé / désorienté?

A

¡ Retrait maternel
¡ Réponses négatives intrusives
¡ Confusion des rôles
¡ Comportements effrayés ou effrayants
* La source de réconfort est source de peur
* Il ne peut ni s’en approcher (stratégie sécure ou ambivalente) ni détourner son attention
(stratégie évitante) en raison du danger ressenti
¡ Donc peu de chaleur, de cohérence, de prévisibilité

41
Q

Quels sont les résultats de l’étude classique? (Attachement)

Lors de la tâche de résolution de problèmes, les enfants sécures/insécur

A

Lors de la tâche de résolution de problèmes, les enfants sécures :
¡ Sont plus enthousiastes
¡ Collaborent mieux aux demandes de la mère
¡ Démontrent moins de frustration ou d’affects négatifs

¡ L’attachement sécure semble à 18 mois être associé avec davantage de recherche d’aide auprès de
la mère à 24 mois

¡ L’attachement insécure (évitant ou ambivalent) à 18 mois est associé avec moins de collaboration avec la mère à 24 mois

42
Q

L’étude du minnesota a comparer les enfants sur quels 3 spères?

A
  1. Confiance en soi
  2. Régulation émotionnelle
  3. Compétence sociale
43
Q

Étude du Minnesota. Quel est la théorie de l’attachement pour la confiance en soi? Et ses résultats? (L’attachement)

A

Théorie de l’attachement
* Les enfants qui peuvent avoir confiance en leur parent deviendront indépendants
* Les enfants avec un attachement insécurisant risquent davantage d’être dépendants
¡ Résultats
* À l’âge scolaire, les enfants insécures (évitants et ambivalents) sont évalués comme étant plus
dépendants par leur enseignant

44
Q

Étude du Minnesota. Quel est la théorie de l’attachement pour la régulation émotionnelle? Et ses résultats? (L’attachement)

A

Théorie de l’attachement
* Un historique d’attachement sécure procure une fondation pour la régulation émotionnelle
* Notions de développement de la régulation émotionnelle : d’abord régulation externe
¡ Résultats :
¡ Enfants sécures
* Meilleur ajustement de l’expression des émotions
* Meilleure résistance au stress
* Moins d’agressivité, de colère et d’abandon devant les problèmes sociaux

45
Q

Étude du Minnesota. Quel est la théorie de l’attachement pour la compétence sociale? Et ses résultats? (L’attachement)

A

Théorie de l’attachement
* Attachement sécurisant associé à des représentations positives des relations
¡ Résultats :
¡ Enfants sécures
* Meilleure compétence sociale (engagement, habiletés dans l’interaction, popularité)
* Participants actifs dans les groupes de pairs
* Moins d’isolement
* Plus grande empathie
* Qualités de leadership

46
Q

Par l’étude du Minnesota, on a observé que l’attachement sécurisant amène quel type de facteur/risque?

A

facteur de protection.
Moins de problèmes de comportement lorsqu’un stress familial est présent

47
Q

Par l’étude du Minnesota, on a observé que l’attachement insécurisant amène quel type de facteur/risque?

A

risque modéré d’inadaptation

¡ Dépression (évitant et ambivalent)
¡ Évitant : trouble des conduites
¡ Ambivalent : anxiété

48
Q

Par l’étude du Minnesota, on a observé que l’attachement désorganisé amène quel type de facteur/risque?

A

risque élevé d’inadaptation
¡ Haut taux de symptômes psychiatriques

Dév enfance et adolescence (16 decks)

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