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Dév enfance et adolescence > Cours 5 - Langage > Flashcards

Cours 5 - Langage Flashcards

1
Q

Quel est la déf du langage?

A

C’est l’utilisation systémique et conventielle d’un ensemble de sons, de signes ou de symboles pour communiquer.
C’est aussi un système complexe et organisé de symboles qu’on peut combiner de façon originale et créative pour transmettre l’information.

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2
Q

Quelle est la déf du langage réceptif?

A

C’est la capacité de comprendre la signification des mots.

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3
Q

Quelle est la déf du langage expressif?

A

C’est la capacité de s’exprimer avec des mots?

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4
Q

Quelles sont les 4 composantes du langage?

indice: du plus petit ou plus large

A

Les sons, les mots, les phrases, la communication

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5
Q

Quelle est l’importance du langage? Ça nous sert à quoi? (4)

A

Communiquer (informations, émotions, intentions)
Intéragir (fait un stimuli, nouv connexions, explorer)
Organiser la pensée (clarifier l’ordre ds lequel on va parler)
Apprendre

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6
Q

Est-ce que le perroquet utilise le langage?

A

Non puisque qu’il ne comprend pas. Il ne fait que répété et il n’y a donc pas d’intention ni de signification.

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7
Q

Qu’est-ce que la phonologie?

A

Ce sont les sons de la langue. (phomènes)

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8
Q

Qu’est-ce qu’un son?

A

C’est l’unité minimale qui sert à créer les mots par combinaison (ex. a, an, ch, é, è, eu, i, in, l, m,n etc.)

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9
Q

Qu’est-ce qu’un mot?

A

Association de sons, Vocabulaire. Désigne tjs la même chose. Ex. Table

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10
Q

Qu’est-ce qu’un lexique?

A

C’est le nb de mots connus.

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11
Q

Qu’est-ce que la sémantique?

A

C’est la signification des mots. La définition ds le dictionnaire
Ex. Pomme - fruit du pommier…

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12
Q

Qu’est-ce que la grammaire?

A

C’est l’ensemble des règles de la langue.

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13
Q

Qu’est-ce qu’une phrase?

A

C’est la combinaison de mots avec une intention.

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14
Q

Qu’est-ce que la morphologie?

A

C’est les règles pour former des mots.

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15
Q

Qu’est-ce que des marqueurs, concernant la composante phrase?

PAPA

A

Ce sont les articles, pronoms, prépositions, adverbes

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16
Q

Qu’est-ce que la syntaxe?

A

Ce sont les règles pour former les phrases.

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17
Q

Concernant la communication, qu’est ce que la pragmatique?

A

C’est la signification du langage en fct du contexte. D’ailleurs, une phrase grammaticalement correct (syntaxe) peut ne pas ê adéquate sur le plan de la pragmatique.

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18
Q

Selon la perspective béhavioriste, le dév du langage est déterminé par quoi?

A

Par l’influence de l’env. Donc le langage est slm résultat de nos intéractions avec l’env par renforcement.

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19
Q

Comment les parents peuvent renforcer (encourager) le langage? (perspective béhavioriste)

A

Regards, sourires, interaction, expressions faciales … Donc si on ne comprend pas on ne renforce pas.

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20
Q

L’apprentissage se fait par quoi dans la perspective béhavioriste?

A

Par imitation (et renforcement)

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21
Q

Quels sont les critiques de la perspective béhavioriste?

A

L’apprentissage par l’environnement joue un rôle important dans le développement du langage,
mais n’explique pas tout.
Parfois les enfants disent des choses comme :
¡ J’ai rié
¡ J’ai désallumé la lumière
¡ Ils sontaient
On comprend, mais ce n’est pas grammaticalement correct. On ne les a pas renforcer alors comment ont-ils appris cela?

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22
Q

Qui est le principal défenseur de la perspective nativiste/ innée?

A

Noam Chomsky

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23
Q

Selon la perspective nativiste / innée, le dév du langage est déterminé par quoi?

A

par le bagage génétique. Les enfants sont biologiquement programmés pour apprendre un langage. La maturation est responsable des étapes de dév du langage.

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24
Q

La perspective nativiste reconnait-elle la nécessité d’êtreexposé au langage dans l’environnement?

A

oui

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25
Q

La perspective nativiste s’intéresse à quoi?

A

S’intéresse aux règles de grammaire
¡ Règles de combinaison des mots pour former des phrases
¡ Fait aussi référence à la fonction des mots (mots pour qualifier, pour désigner des personnes, des
objets, des actions)

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26
Q

Selon la perspective nativiste, l’enfant possède-t’il une habileté innée à inférer les règles de grammaire?

A

Oui. l dit « Mon chien est blanc » et non « Mon blanc est chien ».

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27
Q

Qu’est ce que le DAL? What does it stand for

A

Dispositif d’acquisition du langage. C’est notre valise de langage.

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28
Q

Qu’est-ce que le DAL?

A

Structure innée qui contient les règles grammaticales communes à toutes les langues

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29
Q

Grâce au DAL, lorsque l’enfant connaît suffisamment de mots, il peut :

A

¡ Comprendre la signification des phrases qu’il entend (et saisir la fonction des mots et les règles
de combinaison des mots)
¡ Combiner des mots pour produire lui-même des phrases grammaticales correctes

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30
Q

Est-ce que le DAL explique les créations originales (j’ai rié) ds le langage des enfants?

A

Oui. L’enfant se base sur les règles de grammaire

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31
Q

Quels sont les arguments en faveur de la perspective innée?

A

¡ Préférence du bébé pour la voix humaine
¡ Discrimination des différences subtiles de l’enfant très tôt
¡ Apprentissage et maîtrise du langage en très peu de temps
¡ Les enfants du monde entier passent par la même séquence de développement du langage

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32
Q

Quels sont les critiques de la perspective innée?

A

¡ Pas d’identification d’une grammaire universelle (contenue dans le DAL)
¡ Minimisation du rôle de l’environnement

33
Q

Quelle est la perspective prédominante aujourd’hui?

A

C’est la perspective constructive / interactionniste

34
Q

Selon la perspective constructiviste / interactionniste, le dév du langage repose sur quoi?

A

Repose sur l’interaction entre :
¡ Les prédispositions biologiques
¡ Les influences environnementales

35
Q

Quels sont les facteur responsables de l’acquisition du lngage selon la perspective constructiviste / interactionniste

A
  1. Prédisposition innée
    ¡ Discriminer les sons, sensibilité à la voix humaine, prédisposition biologique à détecter les régularités
    dans le langage (mais pas aussi élaboré que le DAL)
  2. Désir intense de communiquer chez l’enfant
  3. Interactions sociales
    ¡ Par intonations, rythme du langage
    ¡ Permet de découvrir les fonctions des mots et les régularités du langage
36
Q

La perspective béhavioriste est apparue vers quelles années?

A

1950-1960

37
Q

La perspective nativiste / innée est apparue vers quelles années?

A

1960-1970

38
Q

La perspective constructiviste / interactionniste est apparue vers quelles années?

A

1980

39
Q

Quels sont les trois période de développement du langage chez l’enfant?

A

Période
¡ préverbale (0-1 an)
¡ verbale 1-2 ans)
¡ préscolaire (2-6 ans)

40
Q

À 7 ans, il y aura-t’il un compensation s’il y a un retard?

A

Oui, sauf si c’est un prblm neurologique

41
Q

Lors de la période préverbale on développe…

A

¡ Reconnaissance des sons
¡ Langage prélinguistique
¡ Expression gestuelle

42
Q

Comment évolue la reconnaissance des mots à partir de la naissance?

A

¡ À la naissance : Peut percevoir le langage et réagir aux sons
¡ 6 mois : Reconnaît les phonèmes de base de sa langue maternelle
¡ 6 à 10 mois : Commence à comprendre les mots en utilisant des indices contextuels
¡ 10 mois : Ne peut plus distinguer les phonèmes ne faisant pas partie de la langue parlée par son
entourage

43
Q

Qu’est qui est important dans la reconnaissance des sons?

le terme est capacité à reconnaître les sons de base d’une langue

A

Importance de la conscience phonologique (capacité à reconnaître les sons de base d’une langue)

44
Q

Vou F. Le langage prélinguistique précède le langage véritable?

A

C’est le mode d’expression qui précède le langage véritable

45
Q

Comment évolue le langage prélinguistique?

A

Naissance: Pleurs
1 à 3 mois: Gazouillis (premiers sons simples)
6 à 10 mois: Babillage (répétition de sons composés d’un consonne et d’une voyelle)
9 à 10 mois: Imite des sons intentionnellement (mais pas de signification)

46
Q

Comment évolue les expressions gestuelle?

A

9 à 12 mois : Gestes sociaux conventionnels. (Ex. agiter la main pour dire “Bye” OU Taper ds les mains pour exprimer la joie)
10 à 14 mois : Gestes symboliques - Geste qui sert à représenter des choses ou des situations (Ex. Souffler pour dire que c’Est chaud)

47
Q

Quels sont les erreurs fréquentes ds la production du langage lors de la période verbale?

A

¡ Duplication (Toto pour auto)
¡ Substitution (Yaton pour raton)
¡ Réduction (Bicuit pour biscuit)
¡Suppression (Pillon pour papillon)

48
Q

Comment évolue la période verbale?

A

10 à 14 mois: premiers mots
10 à 18 mois: holophrase
12 à 16 mois: dév du voc assez lent
16-18 mois: rythme de production de nouv mots accéléré
18-24 mois : premières phrases (langage télégraphique)

49
Q

Les premiers mots sont la combinaison de quoi?

A

Combinaison de sons utilisée pour désigner quelque chose (ou quelqu’un) dans différents
contextes

50
Q

Qu’est-ce qu’une holophrase?

A

Mot qui, à lui seul, exprime une pensée complète
¡ Ex. : « Da » pour dire « Je veux sortir »

51
Q

Ça prend environ cmb de temps avant que l’enfant produise une diz de mots (entre 12 et 16 mois)?

A

3 - 4 mois

52
Q

À partir de 16-18 mois, l’enfant apprend environ cmb de nouv mot par jour?

A

1 mot

53
Q

À 18 mois, il connait env cmb de mots?

A

50

54
Q

À 24 mois, il connait env cmb de mots?

A

300 mots

55
Q

V ou F. Les différences individuelles importante n’impactent pas l’enrichissement du voabulaire.

A

F. Un enfant peut apprendre un mot par jour ou peut t’en sortir 20 du jour au lendemain

56
Q

Comment évolue les premières phrases?

A

D’abord combinaison de deux mots (très saccadé), puis augmentation de la complexité.

57
Q

Qu’est-ce que le langage télégraphique

A

Langage qui utilise des phrases ne comportant que quelques mots essentiels. Saccadé. Pas de lieurs entre les mots.
Mots-clés
Omet les mots non-essentiels comme les prépositions, les articles, les pronoms, etc.
Ex. : “Parti lait” pour dire “J’ai bu tt mon lait” OU “Chien dodo” pour dire “Le chien fait dodo”

58
Q

Que ce passe-t’il concernant le dév du langage dans la période préscolaire?

A

¡ Développement du vocabulaire se poursuit
¡ Prononciation de + en + clair
¡ Production de phrases de + en + complexes de façon graduelle (Ex. Auto brisée. - L’auto est brisée. - Mon auto rouge est brisée et je suis fâché.)

59
Q

L’enfant connaît entre 10 000 et 15 000 mots vers quel âge?

A

Vers 6 ans. Où le dév du vocabulaire se poursuit. (période préscolaire)

60
Q

Vers quel âge l’enfant devrait être compris par un étranger?

A

Vers 3 ans. Prononciation de + en + clair (Période préscolaire)

61
Q

Quels sont les facteurs d’influence du dév du langage?(2)

A

¡ Maturation du cerveau
¡ Pratiques éducatives

62
Q

Quels sont les 3 aspects explorés dans les pratiques éducatives?

A

¡ La façon de s’adresser aux enfants
¡ Moyens pour favoriser le développement du langa
¡ Exposition au langage ds l’environnement

63
Q

Quels sont les 5 moyens pour favoriser le dév du langage?

A

¡ Échanger avec l’enfant
¡ Lire des livres (donne symbolique)
¡ Nommer les choses
¡ Répéter les mots
¡ Chanter des chansons

64
Q

Par quel langage devons-nous s’adresser aux enfants?

A

Langage de bébé/ modulé

65
Q

Qu’est-ce que le langage de bébé/ modulé?(8)

A
  • Ton de voix aigu
  • Informations exagérées
  • Prononciation claire
  • Phrases simplifiées
  • Débit lent
  • Expressions faciales exagérées
  • Répétitions
  • Langage concret qui porte sur le présent (Ex. Qd change la couche, dire “je lève tes jambes”)
66
Q

Quels sont les fonctions du langage modulé?

A
  • Attirer l’attention du bébé ( pointer ce qu’on dit Ex. Fait attention à la marche)
  • Diriger l’attention sur les caractéristiques distinctives des sons
  • Favorise le développement du langage
67
Q

V ou F. En fin de vie, la mélodie du langage semble porter le message (plus que les mots)

A

F. C’est en début de vie que la mélodie du langage semble porter le message (plus que les mots).

68
Q

L’étude The 30 Million Word Gap by Age 3 comporte sur quoi (quel pratique éducative)?

A

sur l’exposition au langage dans l’environnement

69
Q

Quel est la méthodologie de l’étude?

The 30 Million Word Gap by Age 3

A
  • Suivis jusqu’à 3 ans
  • Une heure d’observation (sur vidéo) à chaque mois
  • au près des familles favorisés (classe élevée), classe moyenne et vivant de l’assistance sociale
70
Q

The 30 Million Word Gap by Age 3

Qu’est-ce qui a été observé au niveau des données (résultat)?

sur l’exposition au langage dans l’environnement

A

Plus le statut sociéconomique est élevé plus le nombre de mot dans le vocabulaire de l’enfant est élevé.

71
Q

Quels sont les 4 développements atypiques?

A

Surdité
Déficience intellectuelle
Trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Trouble développemental du langage

72
Q

Quels sont les deux syndromes ayant une déficience intellectuelle et leur différence?

A

¡ Syndrome de Down (Trisomie 21)
¡ Langage très affecté (plus des sons que des mots)

¡ Syndrome de Williams
¡ Langage peu affecté

73
Q

Qu’est-ce que l’écholalie

A

répétition des derniers mots ou syllabes (comme l’écho dans une pièce vide)

74
Q

Concernant le langage et l’adaptation, il y a une association entre les habiletés langagières et :

A

¡ Agressivité / problèmes de
comportements

¡ Relations sociales
¡ Habiletés sociales / conflits

¡ Réussite scolaire
¡ Prédiction des habiletés en lecture

75
Q

Les pleurs sont contrôlés par quoi?

A

Le tronc cérébral

76
Q

Le babillage est possible par la maturation de la zone … qui …

A

Le babilllage est possible par la maturation de la zone motrice qui contrôle les mouvements du visage et larynx

77
Q

La maturation de quelles régions est associée au langage et jusqu’a quel âge?

A

régions corticales et âge adulte

78
Q

Qu’est-ce que la latéralisation des fonctions linguistiques?

A

dominance de l’hémisphère gauche

79
Q
A

Dév enfance et adolescence (16 decks)

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