Développement du langage et milieu scolaire

Question 1

Ce qu’est la conscience métalinguistique

Answer 1

Capacité de penser au langage

Question 2

Facteurs qui contribuent au développement de la conscience métalinguistique

Answer 2

École et lecture fluide

Question 3

Évolution du vocabulaire au primaire

Answer 3

Il quadruple

Question 4

Nombre moyen de nouveaux mots appris par jour au primaire

Answer 4

20 mots

Question 5

Stratégies utilisées pour apprendre les mots à l’âge scolaire

Answer 5

Stratégies du préscolaire + analyse de la structure des mots

Question 6

Lien entre lecture et vocabulaire

Answer 6

Lecture prédit taille du vocabulaire futur

Question 7

Autres progrès liés au vocabulaire au primaire

Answer 7

Meilleure précision et compréhension des nuances

Question 8

Approche analytique du langage

Answer 8

Compréhension du double sens (ex. métaphores, blagues)

Question 9

Progrès grammaticaux observés au primaire

Answer 9

Voix passive et mode infinitif

Question 10

Ce que permet la pragmatique

Answer 10

Communiquer clairement et s’adapter à la situation

Question 11

Ce qui aide à développer la pragmatique

Answer 11

Conversations entre pairs

Question 12

Exemple d’ambiguïté comprise grâce à la théorie de l’esprit

Answer 12

« Mets le verre sur la table dans le bac »

Question 13

Ce que permet la compréhension des expressions indirectes

Answer 13

Comprendre ironie et sarcasme (vers 8 ans)

Question 14

Caractéristiques des récits d’enfants à l’âge scolaire

Answer 14

Plus organisés, détaillés, expressifs

Question 15

Élément ajouté aux récits en plus du contenu

Answer 15

Commentaires évaluatifs

Question 16

Ce que reflète le style narratif des enfants

Answer 16

Le style narratif des proches

Question 17

Deux styles narratifs observés chez les enfants

Answer 17

Style focalisé et style associatif

Question 18

Ce que permet le style associatif

Answer 18

Intégration plus fluide des récits et susciter l’intérêt

Question 19

Facteur familial associé au développement langagier

Answer 19

Fréquence des repas en famille

Question 20

Deux façons d’apprendre deux langues

Answer 20

Simultanément ou l’une après l’autre

Question 21

Ce que font les enfants bilingues précoces avec les systèmes linguistiques

Answer 21

Ils les séparent

Question 22

Niveau atteint dans la 2e langue selon l’exposition

Answer 22

Varie selon le degré d’exposition

Question 23

Ce qu’est le « changement de code » chez les bilingues

Answer 23

Capacité à alterner les langues → contrôle cognitif

Question 24

Ce qui aide l’enfant à maîtriser deux langues

Answer 24

Si les parents changent aussi de code

Question 25

Période sensible pour apprendre une langue

Answer 25

Pendant l’enfance (maîtrise plus facile)

Question 26

Évolution de la facilité à apprendre une langue avec l’âge

Answer 26

Elle diminue

Question 27

Différence neurologique chez les enfants bilingues

Answer 27

Plus de matière grise dans les aires langagières de l’hémisphère gauche

Question 28

Aires cérébrales activées chez les bilingues

Answer 28

Aires langagières et cortex préfrontal (inhibition, décision)

Question 29

Bénéfices cognitifs du bilinguisme

Answer 29

Attention soutenue, flexibilité, fausses croyances, raisonnement, lecture

Question 30

Bénéfices métalinguistiques du bilinguisme

Answer 30

Conventions langagières et compréhension du langage

Question 31

Modèle d’immersion pour l’éducation bilingue

Answer 31

Enfants apprennent langue seconde en maternelle → même niveau à la fin de la 2e année

Question 32

Argument contre l’accent sur l’anglais seulement

Answer 32

Peut éloigner de l’anglais et faire perdre la langue maternelle

Question 33

Conséquence négative du modèle unilingue chez les minorités

Answer 33

Échec et décrochage (Hispano-Américains à faible SSE)

Question 34

Avantage de développer les deux langues

Answer 34

Respect de l’héritage + meilleure performance académique

Question 35

Attitude des élèves plus engagés envers l’anglais

Answer 35

Meilleure acquisition si la langue maternelle est valorisée

Question 36

Ce que façonnent les philosophies éducatives

Answer 36

Contenu, manière d’enseigner et d’évaluer

Question 37

Approche des classes constructivistes

Answer 37

L’enfant construit activement ses connaissances

Question 38

Résultat des classes constructivistes

Answer 38

Pensée critique, maturité sociale, attitude positive envers l’école

Question 39

Caractéristique des classes traditionnelles

Answer 39

Légers gains, axées sur les tests

Question 40

Pression associée aux classes traditionnelles

Answer 40

Amélioration des notes → contenu restreint (tests)

Question 41

Approche du constructivisme social

Answer 41

Apprendre ensemble, élèves et enseignants = partenaires

Question 42

Exemple de programme basé sur le constructivisme social

Answer 42

Enseignement réciproque : questionner, résumer, clarifier, prédire

Question 43

Autre exemple : communauté d’apprenants

Answer 43

Sous-groupes avec projet commun et entraide

Question 44

Qualités importantes dans l’interaction enseignant-élève

Answer 44

Bienveillance, stimulation, aide

Question 45

Effet de la chaleur chez l’enseignant

Answer 45

Particulièrement bénéfique pour les enfants vulnérables

Question 46

Risque lié au regroupement homogène des élèves

Answer 46

Ségrégation → prophéties auto-réalisatrices

Question 47

Avantage du regroupement multi-niveaux

Answer 47

Soutien coopératif + grand défi pour tous