Traitement de l’information

Question 1

Progrès cognitifs associés au traitement de l’information

Answer 1

Fonctions exécutives : vitesse de traitement, mémoire de travail, stratégies mnémotechniques, attention, planification, auto-régulation, théorie de l’esprit

Question 2

Deux facteurs influençant l’intégration des fonctions exécutives

Answer 2

Développement du cortex préfrontal et soutien de l’environnement

Question 3

Facteurs biologiques importants dans le traitement de l’information

Answer 3

Hérédité + myélinisation et élagage synaptique

Question 4

Ce que permet une capacité accrue de mémoire de travail

Answer 4

Traiter plus d’info plus rapidement et efficacement

Question 5

Exemple d’amélioration de traitement entre 6 et 12 ans

Answer 5

Temps requis pour exécuter une tâche diminue

Question 6

Ce que prédisent les différences individuelles en mémoire de travail

Answer 6

Le QI et la performance académique

Question 7

Impact d’un déficit en mémoire de travail

Answer 7

Difficile de traiter de nombreuses infos, fréquent chez enfants avec troubles d’apprentissage

Question 8

Effet de la pauvreté sur la mémoire de travail

Answer 8

Stress nuit au cortex préfrontal et à l’hippocampe

Question 9

Caractéristiques de l’attention à l’âge scolaire

Answer 9

Devient sélective, peut inhiber distraction, flexible selon la situation

Question 10

Évolution de l’attention avec l’âge

Answer 10

Plus contrôlée, plus efficace face aux distracteurs complexes

Question 11

Ce qu’implique la planification cognitive

Answer 11

Savoir quoi faire quand + mettre en œuvre une séquence de gestes

Question 12

Exemple de planification entre 5 et 9 ans

Answer 12

Les plus vieux planifient mieux dans la tâche de l’épicerie (parcours plus court)

Question 13

Âge où les enfants réussissent la planification séquentielle

Answer 13

Dès 4 ans

Question 14

Âge où les enfants réussissent la planification avancée

Answer 14

Vers 9 ou 10 ans

Question 15

Objectifs de l’attention planifiée

Answer 15

Inhiber une action, organiser des étapes, suivre un plan, réviser si nécessaire

Question 16

Facteurs contribuant à l’attention planifiée

Answer 16

Collaboration avec experts et scolarisation

Question 17

Première stratégie de mémoire développée au primaire

Answer 17

Répétition

Question 18

Ce qui prédit la répétition comme stratégie

Answer 18

Compétence langagière

Question 19

Deuxième stratégie mnésique après la répétition

Answer 19

Organisation (grouper items qui vont ensemble)

Question 20

Ce que nécessite l’amélioration des stratégies mnésiques

Answer 20

Temps et effort + combiner anciens et nouveaux mots

Question 21

Ce que permet l’organisation et l’élaboration en mémoire

Answer 21

Former des « paquets » d’items → retenir plus d’info

Question 22

Utilité des paquets en mémoire

Answer 22

Aident à la récupération d’info (penser à un item lié pour retrouver l’autre)

Question 23

Rôle des connaissances en mémoire

Answer 23

Une base riche permet de mieux intégrer de nouvelles infos

Question 24

Exemple d’effet des connaissances en mémoire

Answer 24

Experts en soccer rappellent mieux les mots liés au soccer

Question 25

Motivation et mémoire chez les experts

Answer 25

Utilisent activement leurs connaissances pour clarifier le nouveau

Question 26

Stratégies selon les cultures : pays industrialisés

Answer 26

Stratégies scolaires favorisées, parfois au détriment d’indices pratiques

Question 27

Stratégies selon les cultures : villages peu scolarisés

Answer 27

Moins d’enseignement de stratégies, semblent inutiles

Question 28

Ce que permet la modernisation de la société

Answer 28

Meilleure performance cognitive via accès à ressources éducatives

Question 29

Théorie de l’esprit à l’âge scolaire

Answer 29

Plus élaborée, processus actif, mieux comprendre d’où viennent les connaissances

Question 30

Exemple de fausse croyance de second ordre

Answer 30

Lisa croit que Jason pense que la lettre est sous l’oreiller

Question 31

Âge où les enfants comprennent les pensées de second ordre

Answer 31

Vers 6 ou 7 ans

Question 32

Type de pensée impliquée dans les croyances de second ordre

Answer 32

Pensée récursive

Question 33

Avantages de la pensée récursive

Answer 33

Comprendre que deux personnes peuvent interpréter une même situation différemment

Question 34

Impact de la scolarisation sur la théorie de l’esprit

Answer 34

Référence aux processus mentaux + utilisation de la persuasion

Question 35

Ce que les enfants comprennent mieux à l’âge scolaire concernant les stratégies mentales

Answer 35

Lesquelles sont efficaces, quand les utiliser, pourquoi

Question 36

Définition de l’auto-régulation cognitive

Answer 36

Appliquer les stratégies mentales efficacement dans l’action

Question 37

Déficits liés à une faible auto-régulation cognitive

Answer 37

Difficulté à suivre ses progrès, rediriger effort, demande beaucoup de développement

Question 38

Facteurs qui favorisent l’auto-régulation cognitive

Answer 38

Montrer aspects importants, suggérer stratégies, expliquer efficacité

Question 39

Ce que prédit l’auto-régulation cognitive

Answer 39

Le succès scolaire

Question 40

Ce que distingue un élève qui réussit bien

Answer 40

Différencie apprentissages voulus vs mal compris et agit en conséquence

Question 41

Compétences cognitives nécessaires pour la lecture

Answer 41

Conscience phonologique, discrimination visuelle, rapidité de traitement, mémoire de travail

Question 42

Ce qu’indiquent les habiletés plus haut niveau en lecture

Answer 42

Compréhension du sens

Question 43

Deux méthodes principales d’enseignement de la lecture

Answer 43

Méthode globale et méthode phonétique

Question 44

Méthode d’enseignement la plus efficace en lecture

Answer 44

Combinaison des deux approches (globale + phonétique)

Question 45

Importance particulière de la méthode phonétique

Answer 45

Pour les enfants ayant une faible conscience phonologique

Question 46

Ce que permet la fluidité en lecture

Answer 46

Porter attention au sens

Question 47

Objectif des stratégies de lecture

Answer 47

Comprendre le texte

Question 48

Transition en lecture vers 7-8 ans

Answer 48

Apprendre à lire → Lire pour apprendre

Question 49

Ce sur quoi repose l’apprentissage des mathématiques

Answer 49

Connaissances informelles des nombres

Question 50

Deux approches en mathématiques à combiner

Answer 50

Exercices (drill) + compréhension

Question 51

Façon d’améliorer l’apprentissage des maths

Answer 51

Expérimenter stratégies, vérifier leur efficacité, auto-correction

Question 52

Résultat d’un accent conceptuel avant la mémorisation en maths

Answer 52

Meilleure amélioration entre la 2e et 3e année

Question 53

Contenus mathématiques appris à l’école primaire

Answer 53

Concepts mathématiques, termes logiques, raisonnement pratique