Dév affectif et moral Flashcards
(32 cards)
Quelles émotions liées à la conscience de soi émergent à l’âge scolaire
→ Honte, culpabilité (transgression), fierté (accomplissement)
Quand les enfants ressentent-ils la fierté ou la culpabilité
→ Lorsqu’ils relient succès/échec à un aspect d’eux-mêmes
Dans quelles conditions les enfants ressentent-ils surtout de la honte
→ Quand ce n’est pas sous leur contrôle ou s’ils sont blâmés
À quoi est lié le sentiment de culpabilité après une transgression
→ Ajustement positif (enfants bien ajustés)
Quels risques sont liés au sentiment de honte
→ Dépression, colère, agressivité
Quelle évolution dans la compréhension des émotions vers l’âge scolaire
→ Causes internes nommées, émotions multiples, conscience de soi
Quelles capacités émotionnelles se développent à cet âge
→ Réconcilier infos contradictoires, empathie, prosocialité
À partir de quel âge change le type de coping émotionnel
→ Dès 10 ans
Quelles stratégies sont utilisées pour réguler les émotions à 10 ans
→ Stratégies verbales, souci des émotions des autres
Qu’est-ce que l’auto-efficacité émotionnelle
→ Se sentir en contrôle de l’expérience émotive
Quand utilise-t-on le coping centré sur le problème
→ Quand la situation semble modifiable
Quand utilise-t-on le coping centré sur l’émotion
→ Quand la situation semble non-modifiable
Quelles influences parentales favorisent l’auto-régulation émotionnelle
→ Sensibilité, aide, qualité de l’amitié
Quel lien culturel a été observé dans l’étude sur la colère
→ Enfants hindous cachent colère, bouddhistes cherchent causes
Comment évolue la compréhension morale à l’âge scolaire
→ Règles intériorisées, prise de perspective, variables multiples
Quand la vérité n’est-elle plus toujours perçue comme bonne
→ Vers 7-8 ans
Exemples de raisons culturellement acceptées pour mentir
→ Chine: modestie, groupe ; Canada: soutenir un individu
Qu’est-ce qui distingue conventions sociales et morales
→ Sociales = règles sociales ; Morales = bien/mal, droits
Qu’influence le contexte et les intentions dans la compréhension des règles
→ Gravité perçue d’une transgression
Comment les enfants jugent-ils les droits individuels
→ En fonction de la morale (pas toujours tous les droits)
Quels domaines renforcent la compréhension morale
→ Liberté d’expression, religion, choix individuels
Comment résonnent les enfants de différentes cultures (ÉU, Corée)
→ Raisonnement similaire sur droits, conventions
Quel biais émerge à l’âge scolaire concernant la diversité
→ Pouvoir et privilèges associés aux blancs
À quel âge apparaissent les préjugés (positifs envers blancs)
→ Dès 5-6 ans
