E1 - C2 - Méthodes inv. Flashcards Preview

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Flashcards in E1 - C2 - Méthodes inv. Deck (52):
1

Les étapes de la recherche :

 Formulation d’hypothèses
 Choix de la méthode de recherche (le devis)
 Choix de la mesure du phénomène d’intérêt
 Collecte de données
 Analyse statistique des données
 ______________________
 Diffusion des résultats

Interprétation des résultats

2

Qu'est-ce qu'une théorie ?

Un ensemble d’observations organisé de telle façon qu’on peut leur donner une signification et orienter la recherche

3

Qu'est-ce qu'une hypothèse ?

Proposition découlant de connaissances scientifiques qui permet de prédire le lien existant entre les facteurs étudiés et les comportements des individus.

4

Qu'est-ce qu'une question de recherche ?

Exemple dans le cadre de l'attachement :

Hypothèse possible :

Exemple :
Quelle est l’influence de la qualité de la relation de l’adolescent envers son parent sur ses expériences amoureuses à l’âge adulte ?

Hypothèse possible ici serait :
- On reproduit le modèle appris de nos parent plsu tard.
- On ne reproduit pas le modèle des parents (aucun liens).
- Les hypothèses sont importantes car : (voir carré)****IMP

5

Les hypothèses sont importantes car elles permettent de spécifier ....

Hypothèse =
Permet de spécifier les variables d’intérêt et les
liens attendus

6

- Variable dépendante :
- Variable indépendante :
- Variable contrôle :

VI ____ VD

- Variable dépendante : ce qu'on veut mesurer.
- Variable indépendante : ce qu'on modifie pour voir effet sur VD
- Variable contrôle : Variable qui a un effet sur la VD et
dont on veut contrôler l’impact. (âge (kid VS adulte) explique pq adulte meilleur qu'enfant. Faut ctrler pour cela)

VI ---> VD

On doit faire attention aux autres variables afin d'être certain que c'est notre VI qui influ VD. Important de contrôler l'apprentissage !
-Étude de triplet (?). Tlm au mm niveau = contrôle cela.

7

Donnez un exemple pour chaque type de variable :

VD
VI
VC

- Variable dépendante :
Expérience amoureuse à l'âge adulte.

- Variable indépendante :
qualité relation parent-enfant

- VC (variable contrôle) :
Culture, relations avec les paris, type d'attachement du conjoint, SSE, santé mentale, d'autrs expériences amoureuses précédantes, vie du stress dans le moment présent, traits de personnalités (des 2 personnes dans le couple),

8

Dans un modèle de médiation:
• la VI prédit la VD
• la VI prédit la VMéd
• la VMéd prédit la VD
• lorsque la VMéd est incluse dans le modèle statistique, la VI ne prédit plus la VD

• la VI ......

la VI exerce donc son effet sur la VD à travers la VMéd

Note sur le modèle de médiation comme hypothèse :
- VI doit lié à VD. Tjrs des VC (mm si pas dans hypothèse).

9

Donnez un exemple du modèle de médiation avec la dépression, le stress, les médicaments et les ruminations.

Dépression = VD
Stress = VI
Rumination = Vmédiatrice
Médicaments = VC

VI ---> VD
VI --> Vméd. -->VD
VC --> VD

10

Quelles sont les critères pour la Vmod (variable modératrice) dans l'effet de modération ?
• la VI peut ou peut ne pas être liée à la VD
• la Vmod vient agir sur la relation entre la VI et la VD

• Interaction entre VI et Vmod pour .......

Dans un modèle de modération:
• la VI peut ou peut ne pas être liée à la VD
• la Vmod vient agir sur la relation entre la VI et la VD
• Interaction entre la VI et la Vmod pour prédire la VD

11

Nommez une différence entre l'effet de modération et l'effet de médiation :

Effet de Médiation :

Effet de modération :

IMP+++

Effet de Médiation :
La VI exerce donc son effet sur la VD à travers la VMéd

Effet de modération :
Interaction entre la VI et la Vmod pour prédire la VD
Vmod agit sur lien VI et VD

12

INFO

Exemple d'effet de modération :

Risque génétique (VI) ---> Comporetement agressif (VD)

Sur cette relation, l'environnement (Vmod) modère cette interaction.

INFO

13

Quel concept test à quel point les résultats d’une étude
représentent la réalité ?

La validité

14

Il y a trois types de validité :
-
-
-

- Validité interne
- Validité externe
- Validité de construit

15

Validité interne: lorsque les résultats obtenus
s’expliquent .....

- Pris les précautions nécessaires afin de contrôler (ou
garder constant) l’effet indésirable des autres variables non-pertinentes à l’étude.

Validité interne:
lorsque les résultats obtenus s’expliquent uniquement par les variables manipulées par l’expérimentateur.

16

Pourquoi la validité est importante ?

car si les variables covarient, il devient impossible de savoir si les résultats sont liés à la variable indépendante ou à d’autres facteurs (effet de confusion).

17

L'effet de confusion, lorsqu'on parle de validité, se produit si ....

si les variables covarient, il devient impossible de savoir si les résultats sont liés à la variable indépendante ou à d’autres facteurs (effet de confusion).

18

EXEMPLE :

Dans notre étude, quelles variables devrait-on
maintenir stables afin d’assurer une bonne
validité interne?

▪ ____
▪ Genre
▪ Temps en couple
▪ Événements de vie stressants
▪ Traits de la personnalité
▪ ..... mais on ne peut pas contrôler pour tout!

EXEMPLE

▪ Âge
▪ Genre
▪ Temps en couple
▪ Événements de vie stressants
▪ Traits de la personnalité
▪ ..... mais on ne peut pas contrôler pour tout!

19

La Validité externe, c'est ....

Validité externe:
le degré de généralisation des résultats d’une étude donnée.

- Participants représentatifs de la population générale?

20

Pour assurer une bonne validité externe on
peut....

- Mener ______ ______ avec des populations
_________.

- La convergence des résultats atteste alors de la
validité externe de l’étude!

- Avoir des Critères d’inclusion / d’exclusion précis.

Pour assurer une bonne validité externe on
peut....

- Mener plusieurs études avec des populations
diversifiées.

21

La Validité de construit, c'est ...

Validité de construit:
le degré de correspondance entre les variables
indépendantes et dépendantes évaluées par l’étude et les concepts postulés dans l’hypothèse de recherche.

22

EXEMPLE DE VALIDITÉ DE CONSTRUIT :

Si on veut évaluer l’intimité dans la
relation de couple:
▪ il faut s’assurer que le questionnaire utilisé évalue
vraiment l’intimité, et non pas un concept similaire,
tel que la satisfaction de couple.
▪ Si nous n’utilisons pas l’instrument approprié, nous
allons nous retrouver avec une faible validité de
construit!

EXEMPLE

23

La fidélité, c'est ...

Deux types de fidélité :
- Fidélité _____
- Fidélité ________

- Fidélité:
Facilité avec laquelle les résultats obtenus sont reproduits

- 2 types de fidélité
- Fidélité temporelle
- Fidélité inter-items/inter-juges

24

Qu'est-ce que la fidélité temporelle ?

▪ L’instrument mène au même résultat lorsqu’il est
administré à au moins deux reprises différents dans le temps.

Ex. Un individu devrait rapporter un niveau d’estime
de soi semblable deux semaines plus tard

Rosenberg Self-Esteem Scale (1965): Fiabilité Test-retest 0.85

(Silber & Tippett, 1965, Shorkey & Whiteman, 1978).

- Si ce n’est pas le cas, les conclusions sont fragiles….

25

Qu'est-ce que la fidélité inter-items / inter-juges ?

▪ Fidélité inter-items/ inter-juges:
lorsque les items ou les juges s’entendent pour mesurer la même chose de la même façon.

Ex. Statistiquement, les items d’un questionnaire devraient montrer une forte homogénéité

▪ alpha de Cronbach de 0,70 ou plus considéré acceptable

Ex. bonne fidélité inter-juges = 80%

26

Devis non-expérimental :
- Les enquêtes
- La simulation et le jeu de rôle
- Les études de cas
- L’analyse de contenu
- L’analyse archivistique et la méta-analyse

INFO

IMP

27

Devis expérimental :
- Le devis expérimental en laboratoire
- Le devis expérimental sur le terrain
- Le devis quasi-expérimental
- Le devis corrélationnel

INFO

IMP

28

Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis expérimental en laboratoire :

▪ Caractéristiques :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (2) :


▪ Caractéristiques:
L’expérimentateur(trice) manipule au moins une VI et assigne aléatoirement les participants aux conditions expérimentales.
- Permet de contrôler les différences systématiques
- Groupe expérimental et groupe témoin

▪ Avantages :
- Validité interne- le contrôle de l’expérimentateur
- Assignation aléatoire permet d’inférer la causalité

▪ Limites :
- Risque de faible validité externe '' aspect artificiel ''
- Difficulté à manipuler certaines variables liées à l’éthique

29

3 Conditions (VI: manipuler à quel point les transgressions
du partenaire sont activées cognitivement):

1. Pensez à une situation où votre partenaire amoureux a commis une transgression. Svp, décrivez cette
transgression en détail.

2. Pensez à une situation où votre partenaire amoureux a commis une transgression.

3. Pensez à un moment difficile de votre vie. Décrivez cette situation en détail.

- VD : le bien-être relationnel (questionnaire)

Ceci est un exemple d'étude à devis _________

devis expérimental en laboratoire

30

Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis expérimental sur le terrain :

▪ Caractéristiques :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (2) :

▪ Caractéristiques:
Mêmes que pour le devis expérimental en laboratoire, mais l’étude se déroule en terrain naturel (ex., sondage par téléphone ou par internet, journal de bord)

▪ Avantages :
- Meilleure validité externe que le devis expérimental en laboratoire
- Assignation aléatoire: permet d’inférer la causalité

▪ Limites :
- Peu de contrôle sur les variables non-mesurées
- Le choix de la variable indépendante est limité

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Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis quasi-expérimental :

▪ Caractéristiques :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (2) :

▪ Caractéristiques :
Comparer des groupes sans assignation aléatoire- la variable indépendante est inhérente au sujet, on ne peut pas la changer (âge, statut socioéconomique, etc.)

▪ Avantages :
- Permet de vérifier l’effet de variables qu’on ne pourrait pas examiner en laboratoire
- Bonne validité externe

▪ Limites :
- Moins de contrôle sur les variables (possibilité de faible validité interne)
- Pas d’assignation aléatoire: on ne peut pas inférer la causalité

32

Pourquoi dans le devis quasi-expérimentale avons-nous moins de contrôle sur les variables ?

Moins de ctrl sur les variables ?

On n'induit pas dépression et les gens souffrant de cela souffre aussi d'autres choses

p.ex. mauvais réseaux social. isolation etc... je ne peux pas contrôler pour ces différences entre sujets. P-e dans questionnaires mais pas d'assignation aléatoire

33

Corrélation VS causalité
Lien corrélationnel = il y a un lien mais pas de lien causale. Faire attention à cela.

Pas de manipulation de variable, pas d'assignation aléatoire = corrélation.

INFO

34

Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis corrélationnell :

▪ Caractéristiques :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (3) :

▪ Caractéristiques: Permet d’étudier les associations
entre les variables

▪ Avantages
- Utile lors des premières étapes de la recherche
- Rapide et peu couteux

▪ Limites (3) :
- Ø (pas) assignation aléatoire, Ø (pas) manipulation de variables
- Biais potentiels des participants
- Peu de contrôle sur les variables (tierce variable?)

35

Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis non-expérimental d'ENQUÊTE :

▪ Collecte d'information :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (2) :

Déf :
Collecte d’informations sur des comportements
recensés par questionnaires ou entrevues

Ex. Visser et al., 2000: À quel point les différentes sphères de vie (éducation, famille, loisirs) sont-elles importantes pour les étudiants au CEGEP?

▪ Avantages:
- Connaître les opinions de manière directe
- Tracer certaines pistes de recherche préliminaires

▪ Limites
- Ne permet pas de vérifier les liens précis entre les variables
- Validité potentiellement douteuse

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Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis non-expérimental de simulation et jeux de rôle :

▪ Déf :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (1) :

On demande aux participants d’agir comme s’ils se trouvaient en situation réelle.

Exemple : Étude classique de Zimbardo et al., 1973; 1975: Prison de l’Université Stanford

▪ Avantages:
- Permet d’impliquer psychologiquement les participants
- On peut utiliser l’approche expérimentale: assignation aléatoire des participants

▪ Limites (1) :
- Les participants se comportent-ils vraiment comme ils le feraient en contexte naturel?

37

Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis non-expérimental des études de cas :

▪ Déf :


▪ Avantages (1) :


▪ Limites (3) :

Analyse détaillée d’une personne, d’un groupe ou d’un événement précis

Avantage
- Permet une analyse détaillée et complexe de l’événement ou de la personne

Désavantages
- Peu de contrôle sur les variables à l’étude: aucune manipulation des variables
- Validité interne faible : exactitude de l’information?
- Validité externe faible si cas non-représentatif

38

Nommez les caractéristiques, avantages et limites du devis non-expérimental de la méta-analyse :

▪ Déf :


▪ Avantages (2) :


▪ Limites (2) :

Analyses de sources d’informations autres que celles obtenues par le chercheur – intégration d’informations, de statistiques ou de données quantifiables

▪ Avantages:
- Bonne validité externe
- Permet de considérer une grande quantité d’informations

▪ Désavantages
- La qualité des conclusions dépend de la qualité des
données initiales
- Demande beaucoup de temps: recension des études
pertinentes

39

Il existe quatre (4) choix de mesures. Nommez les :

 Les mesures verbales et auto-rapportées
 Les mesures implicites
 Les mesures comportementales
 Les mesures physiologiques

40

La mesure par excellence en psychologie sociale (80% du temps) est le choix des mesures _____________

Les mesures verbales et auto-rapportées

par excellence en psychologie sociale (80%)

41

Décrivez les mesures verbales et auto-rapportées :

Exemples :

Sur le champ, très facile à répondre, message txt, courriels, etc. Contact avec participants à distance

Exemples :
 Journal de bord
 Ordinateur de poche
- Questionnaires en ligne (survey monkey)

42

Décrivez les mesures implicites :

Exemples :

Les mesures implicites permettent d’évaluer
les représentations mentales à l’extérieure du
champs de conscience

Aller chercher ''l'inconsscient''

Exemple :
IAT: Implicit Association Test

43

L'exemple des tâche des mesures implicite (IAT)

Tâche Implicite (IAT; Zayas & Shoda, 2005)

•Conceptualise les associations spontanées de rejet
ou de soutien envers la figure d’attachement
(parentale ou amoureuse) comme étant
représentatives du niveau de sécurité d’attachement
de l’individu.

• Codification basée sur les temps de réaction.

• Avantages de la tâche informatique:
- accès aux représentations inconscientes de l’individu, élimine les biais potentiels des questionnaires, passation rapide

• Limite de la tâche informatique:
- nécessite un programme informatique

• Avantages de la tâche informatique: accès aux
représentations inconscientes de l’individu, élimine les
biais potentiels des questionnaires, passation rapide

• Limite de la tâche informatique: nécessite un
programme informatique


Exemple :
Avant de commencer, le participant répond à une
série de questions concernant son partenaire
• Permet de générer une liste de mots associés au
partenaire
•Nom: Jean
•Sport préféré: soccer
•Age: 29
•Emploi: avocat
•Etc.

PRGM génére liste de mot associé au partenaire.
• Le programme du IAT enregistre les mots identifiés comme étant représentatifs ou pas du partenaire
• Pour les mots de soutien et de rejet, une liste de mots validés

44

L’effet du IAT: différence entre le temps moyen de
latence pour les deux tâches discriminatives
(partenaire+rejet – partenaire+soutien).

On fait une soustraction. Temps moyenne tâche compatible et temps moyen tâche incompatible. Il faut répondr ele + rapidement possible = afin d'errayer le max de mécanisme de défense.

P.ex. : Si attachement insécrue, quand Jean et rejet sont ensemble = sensé être plus rapide (plus facile)

45

Décrivez les mesures comportementales :

Exemple :

fréquences, vitesses, intensité, etc.

Exemple :
-Temps nécessaire pour compléter une tâche
- Intensité des émotions lors d’une résolution de conflit

46

Décrivez les mesures physiologiques :

Exemple :

- Rythme cardiaque
- Cortisol salivaire
- Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle
(région du cerveau activée)

47

L’analyse statistique permet de .........

L’analyse statistique permet de déterminer quantitativement (objectivement) si l’hypothèse à l’étude est confirmée ou pas.

pour checker nos data,
faut faire analyses staitstiques afon de savoir si notre hypothese est confirmé ou pas et quel type d'analyse faut préféré à quoi

 Moyenne
 Corrélation (r de Pearson)
 Test-t
 Analyse de variance
 À l’aide du programme SPSS

48

l'interprétation des résultats nécessite d'être ______

critique !

Faire attention aux interprétations (trop large?) et faire attention idée de causalité VS corrélations.

Être conscient des limites de l’étude

49

Biais en recherche:

▪ Variables qui influencent les résultats de manière imprévisible :
- Utilisation de participants volontaires

▪ Biais liés au contexte expérimental :
- Duper les participants, déguiser les variables à l’étude

▪ L’influence de l’expérimentateur
- Différences entre les expérimentateurs : Importance des formations pour uniformiser les passations !

INFO IMP

50

Aspects déontologiques

 Réduire au minimum l’inconfort ressenti par les
participants

 Comité éthique

 Formulaire de consentement

 Duperie? Séance d’information post-expérimentale

INFO

51

Quelles sont les étapes lorsqu’on veut
soumettre un article à une revue?
 Soumission
 Décision (3 à 6 mois): accepté, refusé, révision
 Travail de révision et resoumission
 Décision (3 à 6 mois): accepté, refusé, révision
 Travail de révision et resoumission
 Finalement accepté???? Pas toujours!

INFO

52

Nommez les 3 sources de biais possible en recheche

▪ Variables qui influencent les résultats de manière imprévisible :
- Utilisation de participants volontaires

▪ Biais liés au contexte expérimental :
- Duper les participants, déguiser les variables à l’étude

▪ L’influence de l’expérimentateur
- Différences entre les expérimentateurs : Importance des formations pour uniformiser les passations !