Entraînement auditif chez les enfants d’âge préscolaire Flashcards
(52 cards)
Quels sont les questionnaires évaluent les bénéfices fonctionnels ?
- Amplification benefit questionnaire : acceptation et utilisation des AA ; satisfaction du service
- Hearing Aid Fitting Details : qualité de l’adaptation des appareils auditifs
- LittleEARS questionnaire : comportement auditif réceptif et sémantique; comportement vocal expressif
- PEACH : communication dans des environnements réels (dans le silence et dans le bruit); réactivité à l’environnement
- IT-MAIS : évaluation des réponses auditives spontanées de l’enfant dans la vie quotidienne.
À quoi sert le journal de bord ?
- impliquer le parent
- de développer « l’observation » des parents
- d’objectiver les progrès de l’enfant aux yeux des parents
- de transformer des informations utiles pour l’audiologiste et l’orthophoniste
Avantages des questionnaires
- accessible (complété par les parents; même si l’enfant est trop jeune ou a des limitations cognitives)
- complémentaires aux tests objectifs
- suivi longitudinal (permet de documenter les progrès au fil du temps)
Quel est le but premier de l’entrainement auditif ?
développer sa conscience sonore
Pour certains enfants, ils présentent une surdité profonde prélinguale.
Le développement des habiletés auditives se fera par divers moyens : (3)
- le port des aides auditives / d’un ou des implants cochléaires
- les conseils de stimulation aux parents et à l’entourage
- la stimulation auditive ou l’entrainement auditif
Différents objectifs de faire l’entrainement auditif
- éveil au monde sonore
- améliorer les habiletés d’écoute / optimiser le fonctionnement auditif
- Amélioration la programmation des aides auditives
- Faire l’inventaire des sons perçus selon la configuration de la perte
Quand débuter les interventions sur l’entrainement auditif ?
L’enfant a son AA et ajusté de façon optimale
Quelles sont les habiletés auditives ?
- détection
- discrimination
- identification
- compréhension
Quelle est la première habileté auditive à travailler avec un enfant malentendant ?
La détection des sons.
Source : Tye-Murray, 2022
Qu’est-ce que la détection ?
habileté à répondre différemment à la présence et à l’absence d’un stimulus auditif
stimuli utilisés : sons de Ling, musique/instrument, voix, sons de l’env
Qu’est-ce que la discrimination ?
habileté à percevoir les similitudes et les différences acoustiques des sons et ainsi distinguer si les deux stimuli sont identiques ou différents.
Habileté auditive jugée moins prioritaire au sein du programme d’entrainement
Qu’est-ce que l’identification ?
habileté à reproduire un stimulus, en le nommant ou en manifestant sa reconnaissance de quelque façon que ce soit.
ex: reconnaissance du prénom, identification d’onomatopées / mots / phra
Les tâches d’identification peuvent grandement variées en termes de difficulté : (3)
- en choix fermé : trois choix
- en choix semi-fermé : une catégorie (ex: transports)
- en choix ouvert : répéter le mot
Qu’est-ce que la compréhension ?
Habileté à comprendre le sens du stimulus oral, généralement en faisant appel à sa connaissance du langage.
en choix semi-ouvert : consignes de coloriage (avec indices visuels, de quantité variable)
en choix ouvert : questions ouvertes usuelles, questions sur une histoire, consignes de dessin, jeu « jean dit »
Qu’est-ce que la mémoire auditive ?
Habileté à retenir et à se remémorer des images auditives verbales. Elle est essentielle à l’apprentissage du langage oral, à la compréhension d’instructions et à l’acquisition de connaissances scolaires.
Tâche en choix fermé : choix de jouets ou de cartes imagées devant l’enfant
Tâche en choix ouvert : toujours fournir un repère visuel du nombre d’éléments à mémoriser par l’enfant
but : retenir une série d’éléments dans l’ordre ou non
Vrai ou Faux ? moins d’exposition constante au langage oral = moins de pratique pour la mémoire auditive
Vrai
Les performances attendues en mémoire auditive chez les jeunes enfants dépendent : (3)
- accès précoce aux sons
- qualité du port des aides auditives
- stimulation langagière dans leur environnement
À quel âge l’orientation auditive est-elle généralement développée ?
Vers 10 mois.
Source : Tye-Murray, 2022
Pourquoi l’enfant avec une surdité profonde a-t-il besoin d’un apprentissage explicite ?
Car il n’a jamais entendu les sons de la parole.
Source : Tye-Murray, 2022
Quel est le rôle de la représentation phonologique ?
Permet de produire correctement les sons entendus.
Source : Tye-Murray, 2022
Quel est le rôle du questionnaire fonctionnel au début de l’amplification ?
Évaluer les comportements auditifs en lien avec l’âge.
Source : MED-EL Blog
Quel outil est recommandé par le programme ontarien Infant Hearing Program ?
Le protocole d’amplification de l’Ontario et le RECD.
Source : Document PDF
Qu’est-ce que le IT-MAIS ?
Un questionnaire structuré sur la perception/production de la parole chez l’enfant.
Source : Advanced Bionics
