Milieux de garde et sensibilisation Flashcards
(28 cards)
Quels sont les 4 types de milieux de garde régis au Québec?
- Centres de la petite enfance (CPE)
- Garderies subventionnées
- Garderies non subventionnées
- Responsables d’un service de garde en milieu familial (RSG)
Ces types de milieux de garde sont conçus pour offrir des services adaptés aux enfants de 0 à 5 ans.
Quelles sont les 4 étapes d’intervention en milieu de garde?
- Sensibilisation / échanges
- Visite des lieux
- Recommandations d’aménagement
- Formulaire pour l’allocation AIEH
Ces étapes visent à améliorer la qualité des milieux de garde pour les enfants.
Quelles informations transmettre ?
- stratégies de communication spécifiques à un enfant
- fonctionnement et quoi faire avec les A/A
- si jeux d’eau –> penser à enlever les A/A et donc stratégies de com ++++
- comprendre les impacts de la surdité
- exposition au bruit et situation d’écoute plus difficile
- stratégies de gestion du bruit
- explication d’un système MF (microphone à distance)
Que veut-on savoir ?
on veut savoir :
- intégration sociale avec éducatrice et ses pairs
- fonctionnement du milieu (routine et roulement de personnel)
- usage des appareils (qui est responsable des appareils ? et l’enfant va chercher de l’aide si problème ?)
- port des A/A dans un milieu de garde (capable de les mettre seul ?)
- compréhension des consignes
- est-ce qu’il y a des belles réactions auditives ?
Qu’est-ce qu’on observe sur l’environnement physique ?
- sol dure ou carrée de mousse ?
- grandeur de la pièce
- bruit ambiant vient de l’extérieur (est-ce que la porte bloque le son extérieur ?)
- achalandage
- luminosité de la pièce
- local bien divisé (est-ce qu’il y a des chaises?)
- feutre
- panneau acoustique
- balles de tennis en dessous des chaises
- mobiliers bruyants ou non ?
- jouets sonores
- coupe-froid autour des portes
Stratégies à utiliser pour un enfant malentendant
- minimiser le bruit de fond (ex: fermer appareils électroniques qd non utilisé, fermer les fenêtres pour réduire le bruit extérieur, …)
- maximiser la communication (parler face-à-face et proche avec l’enfant, parler naturellement)
- établir des interactions plus calmes (désigner des zones plus calmes pour intéragir)
Quels sont les impacts du bruit sur l’enfant?
Communication, cognition, fatigue auditive, sommeil, fonctions physiologiques, humeur, audition.
Le bruit peut affecter le développement et le bien-être des enfants.
Quelle est la fourchette de niveau de bruit typique mesurée dans les garderies québécoises?
Entre 66 et 94 dBA.
Cela correspond à un flot ininterrompu de conversations à voix forte
Ces niveaux de bruit peuvent avoir des effets négatifs sur les enfants.
Quel est l’effet du bruit sur la conscience phonologique?
Il masque les modèles linguistiques et désintéresse les enfants du langage.
Cela peut entraver l’apprentissage du langage chez les enfants.
Recommandations
- Maintien de la taille d’un groupe à un ratio de six enfants pour un intervenant
- Achat de mobiliers et de jouets non bruyants
- Prohibition de la fusion des groupes
- Prohibition de coins « TV », « musique » et « ordinateur » qui ne soient pas entièrement fermés
- ratio intervenant/enfants devrait être abaissé à 4 enfants si un des enfants présente un retard du langage ou une déficience auditive.
Pourquoi ajouter des balles de tennis aux chaises?
Pour réduire le bruit du mobilier dans les locaux.
Cela contribue à un environnement plus calme pour les enfants.
Qu’est-ce que l’allocation pour l’intégration d’un enfant handicapé (AIEH) ?
C’est une allocation accordé à un service de garde subventionné qui désire accueillir un enfant handicapé âgé de 0 à 5 ans. Cette allocation est administrée par le ministère de la
Famille.
À quoi sert l’allocation AIEH?
Favoriser l’intégration de l’enfant en finançant matériel et ressources humaines.
Cela aide à créer un environnement inclusif pour les enfants handicapés.
Vrai ou Faux ? Le financement NE devrait PAS être utilisé pour payer des services réguliers (ex. physio ou ortho 1x/semaine pour toute l’année) ou l’achat de jouets.
Vrai
Qu’est-ce que veut dire « système MF » ?
Les systèmes fonctionnaient principalement par modulation de fréquence (MF ou FM, en anglais “Frequency Modulation”), d’où le terme “système MF”.
Pourquoi ne dit-on plus « système MF »?
Parce que les technologies modernes incluent Bluetooth et RF numérique, donc le terme est devenu obsolète.
Cela reflète l’évolution des technologies d’assistance.
Quels sont les 3 obstacles majeurs à l’écoute que le système aide à surmonter?
- Bruit ambiant
- Distance
- Réverbération (écho).
Ces obstacles peuvent affecter la compréhension auditive des enfants.
Avec qui l’enfant utilise le système de microphone à distance ?
Toutes personnes impliquées qui s’adresse régulièrement à l’enfant.
Dans quels endroits on utilise le système de microphone à distance ?
- à la maison
- auto
- magasin
- bus
- poussette
Quels bénéfices procure ce système?
- Meilleure compréhension de la parole
- Moins de fatigue
- Aide au développement du langage.
Ces bénéfices sont cruciaux pour les enfants malentendants.
Quels sont les limites d’un système de microphone à distance ?
- gestions de matériel (mal branché, bris, vol)
- 1 micro, deux parents (plus de gestion sur la personne qui le porte)
- même principe lors d’activités de groupe
- portée limitée
Quelle recommandation pour un enfant de 1 an avec nouveaux appareils auditifs?
On pourrait retarder la recommandation du système à distance, priorité à l’adaptation de la famille.
L’adaptation est essentielle pour le succès des interventions.
À quels moments c’est approprié d’utiliser un système de microphone à distance ?
- pendant l’heure de diner
- pendant le moment jeu
- activités cuisine
- poussette
- session de thérapie
Quelles sont les cibles possibles d’une activité de sensibilisation?
- Famille
- Milieu de garde
- Activités sportives/culturelles (danse, gym, etc.).
Sensibiliser ces groupes favorise une meilleure inclusion des enfants malentendants.
