III - 8- Les principes éthiques et déontologiques Flashcards

Question

en mots clefs, que garantit la CIDE de 1989 et contre quoi protège-t-elle les enfants

Answer 1

Mots clefs Amour et sécurité Développement sain et Éducation Aide spéciale pour les enfants défavoriser physiquement, mentalement ou socialement Santé et Protection Secours prioritaire Identité (nom et nationalité) et Sécurité Sociale, Protection contre la discrimination, négligences, exploitation

Answer 2

Chaque enfant a des droits fondamentaux en matière de **soins**, d'**éducation**, de **justice**, de** protection sociale** Le Défenseur des droits défend ces droits et les fait connaître.

Answer 3

le déseneur des droits nommé par le **président de la république** s'assure du respect de « l'**intérêt** **supérieur** de l'enfant », c'est-à dire que l'intérêt de l'enfant soit considéré comme primordial et **prioritaire** sur tout autre.

Answer 4

protection de l'enfance ; santé et handicap ; justice pénale ; adoption ; scolarisation pour tous ; mineurs étrangers. ___ **Protection** de l'enfance: Il s'agit d'un domaine central de ses activités. Le Défenseur des droits veille au respect des droits des enfants maltraités, négligés ou en danger. Il peut intervenir dans les procédures de protection de l'enfance, s'assurer du respect des droits de l'enfant lors de placements ou d'adoptions. **Santé et handicap**: Le Défenseur des droits s'assure que les enfants en situation de handicap bénéficient de leurs droits à l'éducation, à la santé et à l'accès aux services. Il peut intervenir en cas de refus de soins, de discrimination dans l'accès aux établissements scolaires ou aux établissements spécialisés. **Justice pénale**: Lorsque des mineurs sont impliqués dans des affaires pénales, le Défenseur des droits peut intervenir pour s'assurer du respect de leurs droits et de la proportionnalité des sanctions. **Adoption**: Il veille au respect des droits de l'enfant adopté, notamment en ce qui concerne l'information sur ses origines et le maintien de liens avec sa famille d'origine lorsque cela est possible. **Scolarisation pour tous**: Le Défenseur des droits s'assure que tous les enfants, y compris ceux en situation de handicap ou ceux issus de milieux défavorisés, aient accès à une éducation de qualité. **Mineurs étrangers**: Il défend les droits des mineurs étrangers isolés, notamment en matière d'accueil, d'hébergement et de procédures administratives.

Answer 5

réponse : faux Si une personne (professionnelle ou non, adulte ou enfant) estime que les droits d'un enfant ne sont pas respectés ou qu'une situation met en cause son intérêt, elle peut saisir le Défenseur des droits.

Answer 6

Depuis **2005**, les parents peuvent donner à l’enfant le nom de famille du père ou de la mère, ou les deux accolés.

Answer 7

obligation de soin, surveillance et protection sécurité, sa santé, sa moralité et son éducation. sa moralité l'herbeger, subvenir à ses besoins veiller à son développement

Answer 8

- responsabilité parentale - pratiques parentales - vécu subjectif La parentalité désigne de façon très large la fonction « d’être parent ». Dans cette expression, le terme « parent » désigne non seulement les géniteurs biologiques, mais de façon plus large tout adulte ayant la responsabilité d’élever un enfant (une famille d’accueil, un beau-père, une famille adoptante, un oncle ayant la charge d’un enfant).

Answer 9

**Mots-clés**: responsabilité légale, émotionnelle, pratiques, biologique ou non Définition large: Aller au-delà de la simple notion de géniteur biologique pour inclure toutes les personnes ayant la responsabilité d'**élever un enfant**. 3 dimensions clés: **Responsabilité** **légale**: Droits et devoirs liés à l'éducation et à la protection de l'enfant. **Vécu subjectif:** Dimension émotionnelle et psychologique de la relation parent-enfant, incluant les attentes et les projections. **Pratiques parentales**: Actions concrètes mises en œuvre au quotidien pour l'éducation et le développement de l'enfant. En résumé: **La parentalité est un concept vaste qui englobe les aspects légaux, émotionnels et pratiques de l'éducation** d'un enfant. Elle concerne tous ceux qui ont la **responsabilité d'un enfant, qu'ils soient les parents biologiques ou non.**

Answer 10

Le Réseau Écoute, Appui et Accompagnement des Parents

Answer 11

Les lieux d'accueil parents- enfants

Answer 12

prevenir - renforcer - developper Réponse : Les actions de soutien se divisent en protection (**prévention** des violences et négligences), **renforcement** (soutien des parents face aux difficultés) et **développement** (favoriser les potentiels parentaux).

Answer 13

Le REAAP propose des activités et espaces d’échanges pour soutenir la coparentalité et accompagner les parents, parfois avec des professionnels, dans divers lieux publics.

Answer 14

Réponse : Il s’agit d’une ligne téléphonique d’écoute et de soutien pour les parents de jeunes enfants, proposant une orientation et un appui émotionnel pour les mères et pères isolés.

Answer 15

Réponse : Espaces conviviaux pour le jeu et la parole, ouverts aux parents et enfants, visant à promouvoir la socialisation et réduire l’isolement des parents.

Answer 16

Réponse : Utilisée lors de ruptures familiales ou de conflits, elle vise à restaurer la communication, maintenir les liens familiaux et promouvoir une parentalité partagée.

Answer 17

REAAP (Réseau Écoute Appui Accompagnement des Parents) : Allo Parents Bébé : LAEP (Lieux d’Accueil Parents-Enfants) : Médiation Familiale :

Answer 18

Les stéréotypes de genre sont la **croyance** que certaines **aptitudes** ou certains **traits** de personnalité spécifiques aux garçons d’une part, aux filles d’autre part, seraient présents dès la naissance. « Parmi ces idées reçues, toujours fermement ancrées dans les **inconscients collectifs** : les femmes seraient naturellement multitâches, sensibles, empathiques mais incapables de lire une carte routière, tandis que les hommes seraient bons en maths, un peu bagarreurs et attirés par la compétition ». Des comportements stéréotypés peuvent freiner l'**épanouissement** de l'enfant. Très vite, les jeunes enfants vont baigner dans ces **schémas** qui véhiculent ces stéréotypes (décor de leur chambre en fonction du sexe de l’enfant, vêtements, films, dessins animés) ou en repérant les rôles différenciés chez les parents (la mère accomplit les tâches ménagères et prend soin des enfants tandis que le père effectue des travaux domestiques et représente l’autorité et le respect des règles au sein de la famille). Des comportements stéréotypés qui **enferment** l’enfant peuvent freiner son **développement** et affecter son épanouissement.

Answer 19

Les stéréotypes de genre sont la **croyance** que certaines **aptitudes** ou certains **traits** de personnalité spécifiques aux garçons d’une part, aux filles d’autre part, seraient présents dès la naissance. « Parmi ces idées reçues, toujours fermement ancrées dans les **inconscients collectifs** : les femmes seraient naturellement multitâches, sensibles, empathiques mais incapables de lire une carte routière, tandis que les hommes seraient bons en maths, un peu bagarreurs et attirés par la compétition ». Des comportements stéréotypés peuvent freiner l'**épanouissement** de l'enfant. Très vite, les jeunes enfants vont baigner dans ces **schémas** qui véhiculent ces stéréotypes (décor de leur chambre en fonction du sexe de l’enfant, vêtements, films, dessins animés) ou en repérant les rôles différenciés chez les parents (la mère accomplit les tâches ménagères et prend soin des enfants tandis que le père effectue des travaux domestiques et représente l’autorité et le respect des règles au sein de la famille). Des comportements stéréotypés qui **enferment** l’enfant peuvent freiner son **développement** et affecter son épanouissement.

Answer 20

** croyance traits aptitudes schémas inconscients collectifs enferment épanouissement développement **

Answer 21

**stimuler** aussi bien les filles que les garçons pour éviter tout cloisonnement ; **valoriser** les mêmes choses chez les filles et les garçons ; prêter **attention** autant aux **émotions** des garçons que des filles.

Answer 22

La laïcité garantit aux croyants et aux non-croyants le même droit à la **LIBERTE** d’expression de leurs **CITOYENS** . Elle assure aussi bien le droit d’avoir ou de ne pas avoir de **RELIGION** , d’en changer ou de ne plus en avoir. La République laïque assure ainsi l’EGALITE des **CONVICTIONS** face à l'administration et au service public, quelles que soient leurs convictions ou croyances. La laïcité n'est pas une opinion parmi d'autres mais la liberté d'en avoir une. Elle n'est pas une conviction mais le principe qui les **AUTORISE** toutes, sous réserve du **RESPECT** de l’ordre public.

Answer 23

La laïcité à l'école garantit la liberté de conscience de tous,** sans imposer aucune croyance religieuse **et en respectant les valeurs de la République. La laïcité repose sur trois principes : la **liberté** de conscience et celle de manifester ses convictions dans les limites du respect de l'ordre public, la **séparation** des institutions publiques et des organisations religieuses, et l'égalité de tous devant la loi quelles que soient leurs croyances ou leurs convictions.

Answer 24

Réponse : Les professionnels de l'éducation doivent rester neutres et impartiaux sur les questions religieuses, favoriser le dialogue et le respect mutuel entre les élèves, et appliquer la loi de manière ferme et équitable. - ne pas exprimer ses opinions politiques ou religieuses dans l'exercice de ses fonctions - port de signe ostantatoires interdits - présenter la charte de la laïcité aux élèves - Dans les établissements scolaires publics, les règles de vie des différents espaces, précisées dans le règlement intérieur,

Answer 25

1. La France est une République **indivisible, laïque, démocratique et sociale**. Elle assure l'**égalité** devant la loi, sur l'ensemble de son territoire, de tous les citoyens. Elle respecte toutes les croyances. 2. La République laïque organise la séparation des religions et de l'État. L'État est neutre à l'égard des convictions religieuses ou spirituelles. **Il n'y a pas de religion d'État.** 3. La laïcité garantit la **liberté** de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses **convictions**, dans le **respect** de celles d'autrui et dans les limites de l'ordre public.

Answer 26

4. La laïcité permet **..l'exercice de la citoyenneté......**, en conciliant la liberté de chacun avec l'égalité et la fraternité de tous dans le souci de l'intérêt général. **Transmission des valeurs** : L'école a pour mission de transmettre les valeurs de la République, dont la laïcité. **Respect de la diversité** : Elle doit assurer le respect de toutes les croyances et promouvoir le vivre-ensemble. **Formation à la citoyenneté **: La laïcité est un pilier de la citoyenneté, elle prépare les élèves à vivre dans une société pluraliste.

Answer 27

6. La laïcité de l'École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les **protège de tout prosélytisme et de toute pression** qui les empêcheraient de faire leurs propres choix. 9. La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l'égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l'autre. 7. La laïcité assure aux élèves l'accès à une** culture commune et partagée.** 8. La laïcité permet l'exercice de la **liberté d'expression **des élèves dans la limite du bon fonctionnement de l'École comme du respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions.

Answer 28

**CODE PENAL** La loi précise que « chaque professionnel a pour devoir de ne pas révéler d’informations à caractère secret, dont il serait dépositaire par sa profession ». L’obligation du secret figure dans le statut des fonctionnaires et dans toutes les conventions collectives d’établissement de soins privés. Toute infraction au secret professionnel est passible de peines correctionnelles selon le **Code Pénal.**

Answer 29

Selon l'article 226-13 du Code **pénal**, la révélation d'une information à caractère secret par une personne qui en est dépositaire en raison de sa profession est punie d'un an d'emprisonnement et de **15 000** euros d'amende."

Answer 30

**info perso - info médicales - vie privée** Question : Qu'est-ce que le secret professionnel dans le domaine médical ? Réponse : Le secret professionnel protège la vie privée du patient. Cela signifie que les professionnels de santé (médecins, infirmiers, etc.) ne peuvent pas divulguer des informations confidentielles sur le patient, comme : **Ses informations personnelles** : nom, adresse, numéro de téléphone, etc. Sa **santé** : maladies, traitements, diagnostics, etc. **Sa vie privée** : confidences, opinions, etc. Pourquoi ? Pour protéger la dignité du patient et lui permettre de consulter librement un professionnel de santé. Exceptions : Il existe des exceptions prévues par la loi, comme la déclaration obligatoire de certains faits **(maltraitance, sévices**).

Answer 31

Le secret professionnel Le secret professionnel oblige une personne à ne pas révéler les informations confidentielles dont elle a connaissance dans le cadre de son activité professionnelle. Ces informations concernent généralement la vie privée des personnes avec lesquelles elle est en contact (patients, clients, etc.). Exemples : Un médecin ne peut pas divulguer le diagnostic d'un patient sans son autorisation, un avocat ne peut pas révéler les confidences de son client. Sanctions : La violation du secret professionnel est un ** délit pénal** passible de sanctions pénales (amende, peine d'emprisonnement) et peut entraîner des poursuites disciplinaires.

Answer 32

Fiche 2 : Le devoir de discrétion professionnelle Définition : Le devoir de discrétion professionnelle impose à un salarié de ne pas divulguer d'informations internes à l'entreprise qui pourraient **nuire à son fonctionnement ou à son image.** Exemples : Un employé ne peut pas révéler les stratégies commerciales de son entreprise à un concurrent, ou diffuser des rumeurs sur un collègue. Sanctions : Le non-respect du devoir de discrétion est considéré comme une faute professionnelle pouvant entraîner des sanctions **disciplinaires** (avertissement, suspension, licenciement).

Answer 33

Fiche 3 : Le droit de réserve Définition : Le droit de réserve impose à un salarié de modérer l'expression de ses **opinions personnelles**, notamment celles qui pourraient porter atteinte à l'image de son entreprise ou de ses collègues. Exemples : Un enseignant ne peut pas critiquer publiquement son établissement scolaire, un fonctionnaire ne peut pas exprimer des opinions politiques qui pourraient nuire à l'image de l'administration. Distinction avec le devoir de discrétion : Le droit de réserve concerne l'expression des opinions personnelles, tandis que le devoir de discrétion porte sur la divulgation d'informations. Sanctions : Le non-respect du droit de réserve peut également entraîner des sanctions **disciplinaires.**

Answer 34

En résumé : Secret professionnel : Protection de la** vie privée **des tiers. Devoir de discrétion : Protection des intérêts de l'**entreprise**. Droit de réserve : Modération de l'expression des **opinions personnelles.** Ces trois notions sont complémentaires et visent à garantir le bon fonctionnement des organisations et à protéger les intérêts des individus.

Answer 35

Secret professionel Devoir de réserve

Answer 36

**Secret partagé** : Échange d'informations confidentielles entre professionnels pour mieux protéger les personnes (souvent des enfants). **Qui** : Professionnels de santé, sociaux, éducatifs... **But** : Coordonner les actions, repérer les situations de danger, assurer la protection des personnes. **Comment** : Par différents moyens (réunions, logiciels sécurisés...). **Où** : Au sein d'un établissement ou entre différents établissements (hôpitaux, services sociaux...).

Answer 37

étique = réflexion sur les valeurs qui orientent et motivent nos actions. Cette réflexion s’intéresse à nos rapports avec autrui. déontologie = ensemble des règles morales qui régissent l'exercice d'une profession ou les rapports sociaux de ses membres. valeur morale = choix qui guide le jugement moral des individus et des sociétés. norme sociale = règle de conduite dans une société ou un groupe social, notamment des manières d’agir.

Answer 38

opinions philosophiques, religieuses, politiques respect : valeurs, croyances, références culturelles, et la vie privée ____ Des règles d’éthique et de déontologie s’appliquent aux professionnels de la petite enfance. Par exemple, dans la relation avec les parents, le professionnel de la petite enfance doit faire preuve de retenue et de réserve concernant leurs opinions **philosophiques**, **religieuses** et **politiques**. Le professionnel, déontologiquement, devra respecter les **valeurs**, les croyances, les références **culturelles** et la **vie privée** des familles des enfants accueillis.

Answer 39

**Empathie**: Comprendre et partager les émotions de l'enfant pour favoriser son épanouissement. **Respect**: Reconnaître la valeur intrinsèque de chaque enfant et créer un environnement sécurisant. **Confiance**: Établir des relations basées sur l'honnêteté et l'ouverture d'esprit. **Intégrité**: Agir avec honnêteté et moralité dans toutes les situations professionnelles.

Answer 40

Fiche 2 : Le rôle du code de déontologie *Définition*: Ensemble de normes qui **guident** la pratique des professionnels de la petite enfance. *Objectif*: Assurer la **qualité** des soins et de l'éducation apportés aux jeunes enfants. *Contenu*: **Références** éthiques, **responsabilités**, **limites** des compétences. __________________ Un code de déontologie dans une structure est un ensemble de normes établies par et pour des professionnels. Le code de déontologie met ainsi en scène l’ensemble de ce personnel dans son implication, ses responsabilités, ainsi que les limites de ses compétences concernant l’éducation du jeune enfant. Pour remplir leur mission, les professionnels ont besoin de références éthiques, déontologiques, spécifiques : un projet institutionnel, pédagogique, des référentiels… Ils doivent également pouvoir se perfectionner de façon continue et être évalués dans leur pratique afin de pouvoir ajuster et réajuster leurs actions éducatives.

Answer 41

Réponse : C'est la capacité à se mettre à la place de l'enfant pour mieux comprendre ses besoins et ses émotions.

Answer 42

Réponse: Le respect favorise le développement de l'enfant et renforce sa confiance en soi.

Answer 43

L'empathie est un outil essentiel pour désamorcer les conflits avec un enfant. En se mettant à sa place, le professionnel peut : Mieux **comprendre** les **émotions** de l'enfant: En identifiant ce que l'enfant ressent (peur, frustration, colère), le professionnel peut mieux répondre à ses **besoins**. **Valider ses émotions**: En reconnaissant les émotions de l'enfant, le professionnel lui montre qu'il est **entendu et compris.** Établir une **relation de confiance**: L'empathie favorise un climat de confiance, essentiel pour **résoudre les conflits de manière constructive.** Trouver **des solutions ensemble**: En travaillant en collaboration avec l'enfant, le professionnel peut l**'aider à trouver des solutions adaptées **à la situation

Answer 44

Un manque de respect envers un enfant peut avoir des conséquences à long terme sur son développement : **Estime de soi faible**: L'enfant peut se sentir **inférieur**, **incapable** ou indigne d'amour. **Difficultés relationnelles**: Il peut avoir du mal à établir des relations saines avec les autres. **Comportements perturbateurs**: Pour exprimer sa frustration ou sa colère, l'enfant peut adopter des comportements **agressifs** ou **passifs**. **Troubles émotionnels**: Le manque de respect peut favoriser l'apparition de troubles **anxieux** ou **dépressifs**.

Answer 45

La confiance est le ciment d'une équipe éducative solide. Pour la renforcer, il est essentiel : De** favoriser la communication ouverte**: Encourager les échanges, les retours d'expérience et la prise en compte des idées de chacun. De** reconnaître et de valoriser les contributions** de chaque membre: Cela renforce le sentiment d'appartenance à l'équipe. De** respecter les différences:** Accepter la diversité des opinions et des personnalités. De travailler sur des **projets communs**: Des objectifs partagés renforcent la cohésion de groupe.

Answer 46

L'intégrité est fondamentale dans le secteur de la petite enfance, car elle : **Protège les enfants**: Un professionnel intègre garantit la sécurité et le bien-être des enfants. **Renforce** la **confiance des parents**: Les parents doivent pouvoir faire confiance aux professionnels qui s'occupent de leurs enfants. **Préserve la réputation de la profession**: Un comportement intègre contribue à valoriser le métier de professionnel de la petite enfance. **Favorise un environnement de travail sain**: L'intégrité est essentielle pour maintenir des relations professionnelles de qualité.

Answer 47

Un code de déontologie apporte de nombreux avantages : *Pour les enfants*: Il garantit la **qualité** des soins et de l'éducation, et favorise leur **développement** harmonieux. *Pour les parents*: Il offre un cadre **rassurant** et permet de choisir en toute **confiance** un établissement pour son enfant. *Pour les professionnels*: Il fournit un** cadre de référence** pour leur **pratique**, **facilite** la prise de décision et les protège en cas de litige. En résumé, les normes de déontologie, l'empathie, le respect, la confiance et l'intégrité sont les piliers d'une pratique professionnelle de qualité en petite enfance. Elles contribuent à créer un environnement sécurisé et bienveillant pour les enfants, tout en valorisant le métier de professionnel.

Answer 48

Un code de **déontologie** dans une structure est un ensemble de **normes** établies par et pour des professionnels. Le code de déontologie met ainsi en scène l’ensemble de ce personnel dans son implication, ses **responsabilités**, ainsi que les limites de ses **compétences** concernant l’**éducation** du jeune enfant. Pour remplir leur mission, les professionnels ont besoin de **références éthiques**, déontologiques, spécifiques : un projet institutionnel, pédagogique, des **référentiels**… Ils doivent également pouvoir se perfectionner de façon continue et être **évalués** dans leur pratique afin de pouvoir ajuster et réajuster leurs **actions éducatives**.

Answer 49

L'enfant Mots-clés: **individualisation, respect, développement, intégrité, sécurité** Synthèse: Le professionnel de la petite enfance doit accueillir chaque enfant dans sa singularité, en respectant son rythme et ses besoins spécifiques. Il doit garantir sa sécurité physique et émotionnelle, tout en favorisant son développement global. La famille Mots-clés:** partenariat, respect, individualisation, lien parent-enfant** Synthèse: Le professionnel doit établir une relation de confiance avec les familles, en tenant compte de leur diversité culturelle et sociale. Il doit faciliter le lien parent-enfant et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. La structure Mots-clés: **projet institutionnel, coopération, partage, professionnalisme** Synthèse: Le professionnel doit s'inscrire dans le projet de la structure, travailler en équipe et contribuer à l'amélioration continue des pratiques. Il doit respecter ses collègues et leurs compétences.

Answer 50

Réponse: En observant attentivement chaque enfant, en proposant des activités adaptées à ses besoins et en favorisant les interactions positives avec les autres enfants.

Answer 51

Réponse: Besoins physiologiques (alimentation, sommeil), besoin de sécurité affective, besoin d'appartenance, besoin d'explorer et d'apprendre.

Answer 52

Réponse: En instaurant une communication régulière, en étant à l'écoute des parents, en les impliquant dans la vie de la structure et en respectant leurs choix éducatifs.

Answer 53

Réponse: Cela permet de mieux comprendre l'enfant et de l'accompagner dans son développement en tenant compte de ses références culturelles.

Answer 54

Réponse: Le professionnel doit connaître et mettre en œuvre le projet pédagogique, en adaptant ses pratiques aux besoins des enfants.

Answer 55

Réponse: En communiquant régulièrement, en se faisant confiance, en partageant les responsabilités et en s'entraidant.

Answer 56

Les règles professionnelles et la déontologie qui s’en applique, pour les professionnels de la petite enfance, sont en lien avec l’enfant, sa famille, la structure. 1/L'ENFANT Reconnaître l’enfant quels que soient son origine, sa **culture**, sa religion, sa condition **sociale**, son état de **santé**. Répondre aux **besoins fondamentaux** de l’enfant. Respecter le **rythme de vie** et le développement de l’enfant. Garantir un **accueil individualisé** tout en intégrant l’enfant dans le **groupe**. Respecter l’**intégrité** physique, morale, émotionnelle et cognitive de l’enfant. Soutenir le **développement** de l’enfant dans ses apprentissages. Offrir un accueil **sécurisant**, stable et individualisé tout en intégrant l’enfant dans le groupe…

Answer 57

Les règles professionnelles et la déontologie qui s’en applique, pour les professionnels de la petite enfance, sont en lien avec l’enfant, sa famille, la structure. 2/ LA FAMILLE ET L'ENFANT Avoir une **attitude** respectueuse et positive envers les familles. **Reconnaître** le contexte social, culturel et familial et le respecter. **Accueillir** chaque famille de manière individualisée en tenant compte de la collectivité et de ses règles. Développer une relation de **partenariat** avec les parents sans se substituer au **rôle** parental. **Sécuriser** les parents grâce à un accueil professionnel adéquat et établir une relation de **confiance**. Préserver le **lien** qui unit l’enfant à ses parents en l’absence de ceux-ci. **Transmettre** aux parents les informations nécessaires.

Answer 58

Les règles professionnelles et la déontologie qui s’en applique, pour les professionnels de la petite enfance, sont en lien avec l’enfant, sa famille, la structure. 3/ LA STRUCTURE **Adhérer** aux projets institutionnel et pédagogique de la structure. **Transmettre** aux collègues les informations reçues et les observations faites. **Coopérer** étroitement avec les collègues tout en faisant preuve d’**autonomie**. S’engager dans des **échanges** et des réflexions concernant les pratiques professionnelles, leurs **objectifs** et leur fondement éthique. Respecter le travail, la **personnalité** de ses collègues et considérer leurs interventions, attitudes, comme **complémentaires** aux siennes. Recueillir les** informations utiles** auprès de ses collègues. **Déléguer** aux autres professionnels les situations qui sortent de ses compétences…

Answer 59

**Reconnaître l’enfant quels que soient son origine, sa culture, sa religion, sa condition sociale, son état de santé.** Bonne réponse. **Soutenir le développement de l’enfant dans ses apprentissages. Bonne réponse.** Avoir une attitude respectueuse et positive envers les familles. Mauvaise réponse. **Respecter l’intégrité physique, morale, émotionnelle et cognitive de l’enfant.** Bonne réponse. Coopérer étroitement avec les collègues tout en faisant preuve d’autonomie. Mauvaise réponse.

Answer 60

**Préserver le lien qui unit l’enfant à ses parents en l’absence de ceux-ci.** Bonne réponse. **Sécuriser les parents grâce à un accueil professionnel adéquat et établir une relation de confianc**e. Bonne réponse. **Développer une relation de partenariat avec les parents sans se substituer au rôle parental.** Bonne réponse.

Answer 61

Répondre aux besoins fondamentaux de l’enfant. **Adhérer aux projets institutionnel et pédagogique de la structure.** Bonne réponse. Accueillir chaque famille de manière individualisée en tenant compte de la collectivité et de ses règles. **Recueillir les informations utiles auprès de ses collègues.** Bonne réponse. **Respecter le travail, la personnalité de ses collègues et considérer leurs interventions, attitudes, comme complémentaires aux siennes.** Bonne réponse

Answer 62

Réponse : C'est l'obligation de **réparer** le dommage causé à **autrui**, avec pour but la réparation du **préjudice**, non la punition.

Answer 63

Réponse : La responsabilité contractuelle découle d’un contrat entre les parties, tandis que la responsabilité délictuelle se base sur une faute commise en dehors de tout contrat.

Answer 64

Réponse : Les préjudices matériels, corporels, et moraux peuvent être indemnisés.

Answer 65

Réponse : Elle garantit une meilleure indemnisation des victimes et protège le patrimoine du professionnel ou de l’employeur en cas de condamnation.

Answer 66

l'employeur Réponse : L’employeur est civilement responsable pour les fautes commises par son salarié dans le cadre de son emploi.

Answer 67

La responsabilité civile, c’est l’obligation pour une **personne**, physique ou morale, de **réparer** par des dommages et intérêts le **préjudice** qu’elle a pu causer à autrui. Article 1382 du Code **civil** : « Tout fait quelconque de l’homme qui cause à autrui un dommage oblige celui-ci, par la faute duquel il est arrivé, à le réparer ». Article 1283 du Code **civil** : « Chacun est responsable du dommage qu’il a causé, non seulement par son fait, mais encore par sa **négligence**, son **imprudence** »

Answer 68

La responsabilité civile, c’est l’obligation pour une personne, physique ou morale, de réparer par des dommages et intérêts le préjudice qu’elle a pu causer à autrui. Article **1382** du Code civil : « Tout fait quelconque de l’homme qui cause à autrui un dommage oblige celui-ci, par la faute duquel il est arrivé, à le réparer ». Article **1283** du Code civil : « Chacun est responsable du dommage qu’il a causé, non seulement par son fait, mais encore par sa négligence, son imprudence »

Answer 69

**matériels - corporels - moral** Le préjudice Matériel : causé aux biens ou au patrimoine de la personne. Corporel : relatif à l’intégrité de la personne (douleur physique, préjudice esthétique...). Moral : atteinte à l’honneur ou à la vie privée.

Answer 70

Réponse : C'est l'obligation de répondre des infractions personnelles à la loi. Son but est de réprimer et sanctionner les actes contraires à l’ordre public. par des peines d'amende et/ou d'emprisonnement

Answer 71

Réponse : **Contraventions** (infractions mineures), **délits** (infractions intermédiaires), et **crimes** (infractions graves).

Answer 72

non , pas d'assurance Parce que les sanctions pénales sont personnelles et concernent des infractions graves à la loi, elles sanctionnement un comportement jugé dangereux alors que la responsibilité civile dédommage un préjudice.

Answer 73

Catégories d'Infractions Pénales **Contraventions** : Infractions les moins graves. Sanctions : Amende ou peines légères (ex : suspension du permis). **Jugées par le tribunal de police.** **Délits** : Infractions intermédiaires en gravité. Sanctions : Emprisonnement (jusqu’à 10 ans), travail d’intérêt général, etc. **Jugés par le tribunal correctionnel.** **Crimes** : Infractions les plus graves. Sanctions : Réclusion à perpétuité, etc. **Jugés par la cour d’assises.**

Answer 74

Responsabilité Pénale du Professionnel **Faute technique** : Erreurs dans le cadre des responsabilités professionnelles (ex : mauvaise installation d’un enfant). **Action non autorisée** : Exercer une action interdite, comme établir une prescription thérapeutique si non habilité. **Violation de la loi** : Commettre un acte prohibé, comme enfreindre le secret professionnel. **Omission** : Ne pas accomplir une action requise par ses fonctions (ex : ne pas répondre à l'appel d'un enfant en détresse).

Answer 75

La responsabilité pénale est l’obligation de répondre des **infractions** personnelles à la loi. Article 319 du Code **pénal** : « Quiconque, par maladresse, imprudence, négligence ou inobservation des règlements aura commis involontairement un **homicide** ou en aura été involontairement la cause, sera punie d’emprisonnement de 3 mois à 2 ans et d’une amende de 152,45 euros à 3 048,98 euros ». Article 320 du Code pénal : fait référence aux **blessures**, **coups**, **maladies**.

Answer 76

Dans la vie professionnelle, identifier les risques encourus permet de mieux s’en prémunir. Par exemple, dans une structure d’accueil de jeunes enfants, on va se prémunir des risques identifiés par des protocoles et des autorisations : l’administration des médicaments ; les autorisations de soins et d’opérer ; les protocoles d’accueil ; la publication des **photographies** ; le secret professionnel. Les risques d’accidents dus à une erreur lors de la délivrance d’un **médicament**, à une négligence lors de la **surveillance** d’un jeu, une **chute** en lien avec du **matériel** défectueux, peuvent entrainer la mise en jeu de la responsabilité du directeur. Celui-ci peut se voir mis en cause au niveau de ses responsabilités juridiques.

Answer 77

responsabilité civile

Answer 78

toutes les réponses

Answer 79

La famille monoparentale est un facteur de [vulnérabilité] et de précarité en raison de : ◗ une sur deux travaille à temps [complet] ; ◗ l'accès au [logement ] est difficile ; ◗ [jeunesse] des parents ; ◗ faible niveau de [ formation] ; ◗ faible [revenu] ; ◗ forte exposition au [chômage] et à la précarité de l’emploi.

Answer 80

De manière générale, le professionnel de la petite enfance devra veiller à : ◗ stimuler aussi bien les filles que les garçons pour éviter tout cloisonnement ; ◗ valoriser les mêmes choses chez les filles et les garçons ; ◗ prêter attention autant aux émotions des garçons que des filles. Les réponses correctes sont : stimuler aussi bien les filles que les garçons pour éviter tout cloisonnement, valoriser les mêmes choses chez les filles et les garçons, prêter attention autant aux émotions des garçons que des filles

Answer 81

Le partage d’informations à caractère [secret] entre professionnels concourant à la protection de l’enfance permet : ◗ de faciliter le [repérage] des situations d’enfant en [danger] ou en risque de l’être ; ◗ d’asseoir le travail de [communication] et d’élaboration [interprofessionnelles] indispensable à la mise en œuvre coordonnée et cohérente des [actions].

III - 8- Les principes éthiques et déontologiques Flashcards

(110 cards)