Reference = 2e Etape Construction Lexique Flashcards Preview

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Flashcards in Reference = 2e Etape Construction Lexique Deck (35):
1

Comment se passe l'acquisition du SENS des mots (5)

Association mot au monde

- biais objet entier
- biais exclusiciten mutuelle
- biais ontologique de forme + matière
- biais taxonomique
- rôle de la théorie de l'esprit

2

Comment se passe l'acquisition du SENS des verbes (2)

Association phrase au monde

- transitivité du verbe
- alternance du structure argumentât

3

Induction

= mécanisme cognitive A partir duquel on infere UN principe , propriété , référence

5

PARADOXE DE l'induction

HYpothese DE whorf + sapir

Cest grâce à la langue quon peut séparer le monde en CATÉGORIE
Mais DU coup c grave au CATÉGORIE que nous vient la lange

Pr apprendre le sens des mots faut connaître LES CATÉGORIE
ET pour catégoriser il faut connaître deja LES mots (m

6

Qu'est ce qui peut annulé le PARADOXE DE l'induction

LE fair que LE bebe dispose de CATÉGORIE A priori

7

LE bebe dispose de CATÉGORIE A priori (2)

Unité concrète = objet
Unité abstraites = action

8

Quel sint LES 2 procédure d'assignation de référence

Objet : association mot au monde

Action : association phrase au monde

9

Expliquer association mot au monde

= procédure d'apprentissage des noms basée sur CONTINGENCE TEMPOREL entre mot et l'objet dans le monde perceptif

💥indice nn linguistique

🔅2 truc qui arrive en meme temps ( mot + objet )

10

Expliquer association phrase au monde

= procédure d'apprentissage des verbes basé sur RELATION entre
- structure dans laquelle verbe s'insère
SYNTAXE DU verbe
- son SENS

💥 indice linguistique
La structure de la phrase procure donc UN filtre sur LES SENS possible DU verbe

11

Technique DU regard préférentiel intermodale

Video
Permet étudier compréhension de l'enfant en examinant la manière dont il apparie
- mot
- phrase ( présente auditivement)
A une representation visuelle

2 image illustrant
- compréhension
- RIEN avoir

VD taux de regard

12

Paradigmes de l'événement inattendu

NN 3j

• habituation barre entiere
• TEST ( entiere & brise )

Préférence pr imagé inattendu !
Viole continuité de l'objet slm SI habituation

💥constance tres jeunes

13

Comment bb découpe le monde des objets

Continu
Solide

14

Biais de l'objet entier

12 mois
Association DU mot a l'objet entier ET nn A ces partie meme SI elle sont perceptiblement saillante

• habituation :
Regarfe le modi 🎳
• TEST :
OU est LE modi

⚠️️ FAUX regarde + long pr l'objet entier ( boule + quille ) que JUSTE une parti EX

15

Comment apprendre une partie d'un objet si y a LE biais de l objet entier ?

Biais exclusivité mutuelle

16

Biais de l exclusivité mutuelle

Enf assignent pas LA référence d'un nouveau mot a UN objet qu'il connait deja

24 mois

• habituation ( objet connu OU pas )
Regarde le modi en contournant partie

• TEST :
Meme objet de couleur différente
Met ton doigt sur le modi

⚠️️objet connu : pointe + partie
⚠️️objet inconnu : pointe + entier

SI l'objet est connu il a deja UN nom, DONC ce nouveau mot peut vouloir indiquée slm une partie ... SI inconnu ALORS biais de l'objet entier

17

LE biais de l exclusivité mutuelle est problématique pour enf multilingue ?

ETUDE

18 mois
Mono, bi, tri

• familiarité :
MOT connu + inconnu

• TEST :
Look at the nill ( MOT inconnu)

Look A the car ( connu ) contrôle

⚠️️mono : regarde + l'objet inconnu
⚠️️bi : regarfe UN peu l'objet inconnu
💥 pour les deux : biais exlusicite mutuelle
⚠️️tri :regarde absolument pas l'objet inconnu
💥se nouveau MOT per etre une nouvelle langue pr UN MOT connu
N'APPLIQUE PAS LE BAIS D EXCLUSIVITÉ MUTUELLE

18

Comment l'enfant fait pour GÉNÉRALISER LA référence ?

Biais de forme

19

Biais de forme

L'enfant généralisé un MOT au autre objet de meme forme car LA forme est une propriété essentiel de l'objet

Pour prouver xa y a ETUDE :
Changement forme, taille, texture
⚠️️ ne généralise pas si y a changement de forme
⚠️️ GÉNÉRALISE si y a changement de taille OU texture

20

PAS tout les objets ont une forme ( L´eau)
Distinction ontologique (2)

•objet :
Entite individuelle bien indentifiee
🔅caractérisée par leur forme

•subtance :
Entité dont LES parties ne sint PAS claire
🔅caractérise par leur matiere

On retrouve cette distinction au niveau DU langage du, DE,la pour substance
Numéraux pour objet

21

enfant généralisé sur base de propriété ontologique
( substance matière/ objet forme)

2 ans

• habituation
- forme ( t ou lune)
- matiere ( plastic vs poudre )

• TEST
Show me A/the bicket ( MOT inconnu)

2 autre forme par rapport à la premier
-soit DE meme forme
- soit DE meme matiere


⚠️généralisation a d'autre objet en fonction de leur propriété ontologique
- biais de forme SI objet "A"
- biais de texture si substance "THE"

22

BAIS taxonomique

(vache cochon)

L'enfant généralisé un MOT A une autre objet de LA meme CATÉGORIE ( lien taxonomique)

3-4 ans
• habituation
Image vache
- look at this
- look A the dax

• TEST
Can you find Another one ?
- carton de lait ( lien thema)
- cochon ( lien taxo)

⚠️️choisis + cochon quand y a DAX 75%, contre 25 sinn




Jeune tendance à faire lien thématique ( vache lait)

23

Théorie de l'esprit

Fonction cognitive par laquelle les actions de lautre sont interprétée comme LE fruit de son état mental

🔅LE jeune enfant projette sur l'autre son intention référentielle et exploite les indices de cette intention pr inférer LA référence

Indice exploite :
12 mois : attention conjointe + ligne DU regard
18 mois : indicateur émotionnel de satisfaction

24

A quoi est associé UN trouble de la théorie de l'esprit

Au tb DU développement LEXICAL ( autisme )

25

LES systèmes perceptifs ne sont pas suffisant pour déterminer la référence des mots abstrait ( verbe )

Enfant aveugle :
- PAS retard dans dvlp lexical
- ont representation semantique normal

⚠️l'absence de contexte visuel n'empêche pas d'établir la référence
IL Y A DONC D'AUTRE INDICE ?

Contexte linguistique

26

ETUDE quand au indice de contexte pour référer un verbe

Avec LE visuel on y arrive tres peu

DU moment OU il y a un peu de sYntaxe on infère correctement !!!

SI y a LES 2 c est ENCORE mieux

27

2 types de verbes générale

Concret
Besoin d'indice nominaux/contextuel ( visuel)

abstrait
Besoin d indice syntaxique

28

3 types de verbe précis

• intransitif (1 argument)
= état
• transitif (2 argument)
= causation
OU
=état mental, communication, perception
• ditransitif (3 argument)
= transfert

29

Enfant utilise transitivite pour inférer sens DU verbe
ETUDE

2 ans

• habituation : Gorping
utiliser dans 2 type de phrase
1)transitive : D is gorping b
2)intransitive : d & b are gorping

• TEST
A Illustration causative ( transitive )
B Illustration nn causative ( intransitive)

⚠️️regarde + longtemps A quand entend 1
ET regarde plus longtemps b quand entend 2

Discrimine et utilise LA transitivité DU verbe : utilise DONC indice syntaxique

30

UN enfant infère un verbe selon LA structure argumentale DE LA phrase

ETUDE long

Enf 2,2 - 2,6 ans
V = seb

1) action causative ( structure spécifique )
2) action DE contact ( structure spécifique )

• habituation
1 structure de phrase (1/2)
1 imagine avec deux action dedans ( fairr pencher + toucher )

• TEST
2 image avec action indépendante

⚠️️enfant habitué A phrase causative regarde + l'imagine causative ! Idem pour l'autre
2.2 ans , enfant capable de faire analyse syntaxique qui lui permet de filtrer les hypothèses inductives

31

Vocabulaire réceptif

Évolution 8-16 mois

MOT compris

Évolution + vite que vocabulaire expressif

32

Vocabulaire expressif

Évolution 8-16 mois

Vocabulaire produit évolue moins vite que voc réceptif

33

Vocabulaire réceptif : noms / verbe ?

LES noms sont compris + vite que les verbes

34

Vocabulaire expressif : noms /verbe

50 mots pour 10 verbes

35

LES charnières lexicale

• explosion LEXICAL vers 18 mois 💥
Charniere 50 mots

• 2e phase vers 2 ans
Charnière 100-600 mots

36

Quel est le probleme DE l'induction

Pr déterminer la référence des mots il faut deja pouvoir découpée le monde en CATÉGORIE
- objet
- action
- propriété