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Flashcards in Representation Syntaxique Initiate Deck (20):
1

LES constituants

Groupe de mots qui vont ensemble sur le plan des opérations syntaxique

2

SYntagme

C'est un constituant qu'on caractérise par l'élément principal (TETE) qu'il contient

3

Comment sont organise les constituant

DE maniere hiérarchiques , UN constituant peut contenir d autre constituant

4

Qu est ce que lorganisation hiérarchique permet

LA récursivité

Emboîter un sYntagme au sein d un autre sYntagme DU meme type

5

Comment l'enfant/adulte identifié LA structure en constituant

LA structure des constituant se reflète pas la prosodie

- pause en fin de constituant
- allongement de phonème en fin de C

LES adultes utilise ces indices pour infère LES frontière
💥indice accentuée dans la lg adressé A UN bebe

6

Enfant se représentent il structure en constituant

ETUDE

Bb 9 mois ang , écoute préférentielle

Texte naturel + pause introduite

• habituation LM
• TEST :
- pause 1s ENTRE Sujet \ sYntagme verbal
- pause 1s DANS sYntagme verbal

⚠️️discrimination des 2 conditions ! Il prefere ce quil connait !
LE bb A deja une representation des lieux dans la phrase ou LES pauses peuvent se trouver = frontière des constituants

💥representation basee sur convergence d'indice prosodiqu/PHONOLOGIQUE qui determine rythme phrase

7

A quoi est liée la signification de la P

A LA structure en constituant de cette P


LA femme a vu l'homme avec des jumelles
LA femme, A vu l'homme , acec des jumelles

8

Pour interpréter sYntagme verbal , enf utilise analyse en constituant ?

ETUDE

Bb 14 mois ang , regarde préférentiel intermodal

" she is kissing the key"

• habituation LM
• TEST :
2 images avec femme faisant 2 actions sur 2 objet ( visous sur pomme ou cle )
- match : embrasse LA cle, tient pomme
- mismatch : embrasse la pomme, tien cle

💥 SI MOT traiter isolement : PAS DE diff entre condition
⚠️️préférence pour match, Relation correct, sYntagme interpréter comme un TOUT

A 14 mois l'enfant interprète la phrase sur LA base de sa structure en constituant
SV ( v + o )

9

Comment interprète syntagme adjectival ?
ETUDE

Enf 18 mois ang, regard préférentiel internodal
"One" = red ball

• habituation : 1 bouteilles jaune
Look A the yellow bottle ! 3x

• TEST : 2 bouteille une jaune une bleu
- contrôle : look What do u see now
- anaphore : look do u see another one

One = bottle OU yellow bottle ❔

⚠️️préférence pour la new bouteille bleu !! Car s attendais a voir une autre mais jaune !

Interprète one comme référent de yellow bottle

SI c'était bottle y aura pas eu de surprise ET DONC PAS DE diff dana LES 2 conditions

10

Paramètre tete complément

Chaque constituant a une tete ET UN complètement

L'ordre des MOT varie selon langue

Fr : tete complément.
Turc : complément tete

💥ordre tres stable à travers tout les constituant d'une meme langues

11

Comment LE paramètre peu etre fixer précocement

Car production initiale respect cet ordre

Indice prosodique universelle

LE complément est toujours + proéminent que LA tete !

Fr : lg tete initial , proéminence prosodique final

Turc : lg tete final, proéminence prosodique initiale

Indice formelle

12

Est que bebe se représente la
Proéminence dans les constituant ?

ETUDE

Bb 2-3 mois fr succion nn nutritive

Fr-turc
- similaire sur aspect prosodique LEXICAL structure syllabique
- différent en terme de proéminence dans constituant

LANGUE SALTANAJ
• habituation
Lg fr
Lg turc

• TEST :
Changement de langue

⚠️️deshabituation lors du changement de langue !!
LE bb A une representation des proéminence au seins des constituant

13

Caractéristique LM pour
- MG ML
- ordre complément tete vice versa

LM :
-ML : nbrx + peu fréquent
-MG : peu + fréquents

Lg tete complément : MG-ML
Lg complément tete : ML - MG

Mot fréquent en debut énoncé dans Lg tetr complément

14

Quand est que LE bb A une repsentation DE l ordre tete complément dans SA LM ?

ETUDE

Bb jap + italien 8 mois , écoute préférentiel
Grammaire artificielle
Jap : CT
IT : TC

• habituation LM

• TEST :
Position MOT fréquent INITIAL/FINAL

⚠️️jap regarde + quand freq final car c ce dont il ont l'habitude ( respect )
⚠️️ ita regarde + ce dont il ont habitude ; freq initiale ( MG DANS TETe)

Bb 8 mois on representation formelle de l'ordre tete complément de leur langue


15

Enf utilise ordre des mots ( TC CT) pour interpréter P

ETUDE

Enf fr 19 mois , regarde préférentiel intermodal

• habituation LM

• TEST :
- ordre des mots
C grammatical (L poune LE C)
C agrammati ( l'a lchien daz)
- action video
Transitive ( causative)
Intransitive ( réflexive )

⚠️️ distinction dans condition grammatical :
Préférence pour action causative

PAS distinction pour condition agrammatical

💥enf DE 19 mois interprète SN qui suit V mais pa celui qui précède comme LE patient DE l'action

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Quel conséquence sur théorie des exemples
: enfant in representation abstraite de l'ordre tete complement LM + consequence interpretative


Théorie des exemples stipule qui copie

Cest PAS SA !!!! Onna fait des TEST svec des MOT inventer , pseudo mot , pseudo MG
MAIS CE QUI COMPTE C LA STRUCTURE DE LA PHRASE

17

Quel sont LES critique des études QUI aont pour la théorie des exemples
(3)

Paradigme de l'ordre des mots bizarre

- enf + grand reproduit aussi ordre bizarre

- jeune corrige parfois ordre erroné
Jamais ordre grammatical ( correct )

- phrase grammatical sont productive
Celle avec ordre bizarre sint rigide
( il repete JUSTE ce qu'on leur faire dire ... )

18

Bootstrap prosodique de la SYNTAXE (2)

STRUCTURE syntaxique

SENS DE LA phrase

19

STRUCTURE syntaxique lie au indices formel (2)

- pause
= indice de frontière syntaxique entre constituant

- proéminence
= indice de l'ordre TC au sein d un constituant

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LE SENS DE LA P lie a SA STRUCTURE syntaxique (2)

- organisation en constituant
QUI déterminé les groupe MOT QUI vont ensemble


- l'ordre tete complément
QUI déterminé si LE patient DE l'action est LE SN QUI precede OU suit ?