Week 1

Question 1

Lichamelijke ontwikkeling

Answer 1

De groei van het lichaam, de werking van organen en hersenen, veranderingen in motoriek etc.

Question 2

Cognitieve ontwikkeling

Answer 2

Veranderingen en continuïteit in perceptie, taal, leren, geheugen, probleemoplossing en andere mentale processen.

Question 3

Psychosociale ontwikkeling

Answer 3

Veranderingen in persoonlijke en interpersoonlijke aspecten van de ontwikkeling (motieven, emoties, persoonlijkheidskenmerken, interpersoonlijke vaardigheden en relaties, rollen in het gezin en in de samenleving).

Question 4

Ontwikkelingspsychologie

Answer 4

De wetenschappelijke studie van veranderingen binnen personen gedurende de levensloop (intrapersoonlijk) en de verschillen in overeenkomsten tussen personen (interpersoonlijk).

Question 5

Gerontologie

Answer 5

De studie van veroudering en ouderdom.

Question 6

Visie ontwikkeling: sequentieel

Answer 6

Ontwikkeling vindt plaats in verschillende stadia/niveaus/fases.

Question 7

Visie ontwikkeling: unidirectioneel

Answer 7

Eerdere ervaringen zijn een voorwaarde voor latere veranderingen.

Question 8

Visie ontwikkeling: end state

Answer 8

De ontwikkeling heeft hogere waarde dan de oorspronkelijke staat.

Question 9

Visie ontwikkeling: kwalitatief

Answer 9

Structurele transformaties.

Question 10

Visie ontwikkeling: universeel

Answer 10

Ontwikkeling is hetzelfde voor iedereen.

Question 11

Visie ontwikkeling: biologische groei

Answer 11

Ontwikkeling is onafhankelijk van cultuur.

Question 12

Visie ontwikkeling: onomkeerbaar

Answer 12

Ontwikkeling is onomkeerbaar in de vooruitgang.

Question 13

Normatieve overgangen

Answer 13

Iets wat bijna iedereen meemaakt, zoals de overgang naar de middelbare school, met pensioen gaan en kinderen krijgen.

Question 14

Niet-normatieve overgangen

Answer 14

Worden niet door iedereen ervaren en kunnen daarom een andere impact hebben dan normatieve overgangen. Bijvoorbeeld: echtscheiding, overlijden kind, verlies baan.

Question 15

Continue ontwikkeling (normatieve overgang)

Answer 15

Geleidelijke, vloeiende verandering, als een rechte lijn zonder grote sprongen. Bijvoorbeeld: een kind leert steeds meer woorden naarmate het ouder wordt.

Question 16

Discontinue verandering (normatieve overgang)

Answer 16

Verandering in duidelijke sprongen of fases. Bijvoorbeeld: een baby beseft plotseling dat een voorwerp blijft bestaan, ook als het uit het zicht is.

Question 17

Variabiliteit

Answer 17

Kortdurende verandering die min of meer omkeerbaar is. Bijvoorbeeld: emotie.

Question 18

Verandering

Answer 18

Min of meer blijvend. Bijvoorbeeld: persoonlijkheid.

Question 19

Instapritueel

Answer 19

Ritueel dat de ‘overgang’ van iemand van de ene status naar de andere symboliseert, meestal bij de overgang naar volwassenheid.

Question 20

Sociale klok

Answer 20

Het gevoel dat je voor- of achterloopt, zoals bepaald door leeftijdsnormen. Bijvoorbeeld: op je 30e moet je trouwen.

Question 21

Tijd-van-meting-effecten

Answer 21

Vinden plaats als effecten van historische events en trends tijdens de dataverzameling invloed hebben op resultaten.

Question 22

Sequentiemodel/sequentiële opzet

Answer 22

Combineert de cross-sectionele en longitudinale opzet in 1 studie.

Question 23

Wetenschappelijke methode

Answer 23

Methode en houding. Je genereert ideeën en toetst ze door middel van waarnemingen. Theorie -> hypothese -> gedragswaarnemingen.

Question 24

Verbale metingen

Answer 24

Interviews, schriftelijke vragenlijsten, prestatietests of persoonlijkheid (zelfrapportage of by proxy). Nadeel: kan niet worden gebruikt bij jonge kinderen of mensen die niet kunnen lezen/spreken.

Question 25

Gedragsobservaties

Answer 25

Kijken naar naturalistische observatie (thuis, school, werk).

Question 26

Gestandaardiseerde testen/testbatterijen

Answer 26

Standaard meetinstrumenten vergeleken met de norm.

Question 27

Fysiologische metingen

Answer 27

Kan met functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI), een hersenscan die met magnetische krachten de bloedstroom meet. Andere voorbeelden: eyetracking, EEG, zuigen en hartritme. Zijn betrouwbaar; moeilijk om te liegen.

Question 28

Case study

Answer 28

Diepgaande studie van een individu of klein aantal mensen. Je krijgt veel info over de ontwikkeling van een persoon.

Question 29

Correlationeel onderzoek

Answer 29

Verband tussen variabelen in natuurlijke staat wordt onderzocht.

Question 30

Beperking correlationele studie: richting van het probleem

Answer 30

Je kunt geen uitspraak doen over causaliteit omdat je niet weet welke variabele het effect veroorzaakt.

Question 31

Beperking correlationele studie: probleem van de derde variabele

Answer 31

De associatie tussen twee variabelen kan worden veroorzaakt door een derde variabele.

Question 32

Experimenteel onderzoek

Answer 32

Je manipuleert de onafhankelijke variabele (omgeving) om het effect hiervan op de afhankelijke variabele (gedrag) te observeren.

Question 33

Kenmerken van een goed experiment:

Answer 33

- Willekeurige toewijzing - Manipulatie onafhankelijke variabele - §Experimentele controle: factoren buiten onafhankelijke variabele worden constant/gecontroleerd gehouden

Question 34

Habituatie

Answer 34

Als de respons op het herhaald aanbieden van dezelfde stimulus langzamer wordt, verandert of stopt.

Question 35

Dishabituatie

Answer 35

Verhoogde respons op een nieuwe stimulus of na wijziging van de gehabitueerde stimulus.

Question 36

Age Stereotype Threat (ouderen)

Answer 36

Als ouderen andere instructies krijgen, zullen ze anders presteren in het onderzoek.

Question 37

Contextuele invloed op ontwikkeling: Normative Age-Graded

Answer 37

Leeftijdsgebonden gebeurtenissen die de ontwikkeling beïnvloeden (trouwen, met pensioen gaan).

Question 38

Contextuele invloed op ontwikkeling: Normative History-Graded

Answer 38

Historische/culturele gebeurtenissen die ontwikkeling van generatie beïnvloeden (oorlog, Covid-19).

Question 39

Contextuele invloed op ontwikkeling: Non-Normative

Answer 39

Unieke, onvoorspelbare gebeurtenissen die invloed hebben op ontwikkeling individu (trauma, onverwacht succes).