Métodos de Investigación en Psicología Flashcards

1
Q

¿Cuáles son los objetivos de la ciencia?

A
  • Universalismo: buscar leyes universales.
  • Organización y conceptualización de hechos relacionados.
  • Escepticismo
  • Comunalismo: formar una comunidad que comparta normas o principios para hacer ciencia.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

¿Qué son los principios rectores?

A

guian la investigacion, entregandole confiabilidad e incluyen comportamiento etico.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

¿Qué es la investigación básica?

A
  • Inv. Básica: Analiza la naturaleza y principios fundamentales de los fenómenos.
  • Inv. básica puede ser el marco rector para inv. aplicada.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

¿Qué es la investigación aplicada?

A
  • Inv. aplicada: Se centra directamente en resolver un problema específico del mundo real.
  • Inv. aplicada puede servir de retroalimentación para la inv. básica
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

¿Cuáles son los 4 tipos de escala?

A
  1. Escala Nominal
  2. Escala Ordinal
  3. Escala Intervalar (Intervalo)
  4. Proporción
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

¿Qué es la escala nominal?

A

La escala nominal representa la más libre asignación de números. Los números se utilizan sólo como etiquetas o ‘’números de tipo’’ y las palabras o letras también servirían para esto.

Las escalas nominales a menudo se llamaban escalas cualitativas, y las mediciones hechas en escalas cualitativas se llamaban datos cualitativos.

*No se puede realizar ninguna forma de cálculo aritmético en medidas nominales. No obstante, la igualdad y otras operaciones que se pueden definir en términos de igualdad, son las únicas operaciones no triviales que genéricamente se aplican a objetos del tipo nominal.

Ejemplos: Nacionalidad, género, especie biológica, entre otras.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

¿Cuál es la medida de tendencia central que puede ser usada con una variable nominal?

A

La moda

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

¿Qué es la escala ordinal?

A

La escala ordinal surge de la operación de jerarquización. El tipo ordinal permite el orden de clasificación (1º, 2º, 3º, etc.) mediante el cual se pueden ordenar los datos, pero todavía no permite
el grado relativo de diferencia entre ellos.

*La escala Likert es ordinal.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

¿Qué medidas de tendencia central pueden ser usadas con una variable ordinal?

A

La moda y la mediana; no se puede usar la media.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

¿Qué es una escala de intervalo?

A

ESCALA DE INTERVALO: El tipo de intervalo permite el grado de diferencia entre los elementos, pero no la relación entre ellos. Los ejemplos incluyen la temperatura con la escala Celsius, el peso, entre otros.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

¿Qué medidas de tendencia central y dispersión estadística se pueden usar con una escala de intervalo?

A

La media, la moda, la mediana y la aritmética permiten medir la
tendencia central de las variables de intervalo; mientras que las medidas de dispersión estadística incluyen el rango y la desviación estándar.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

¿Cuáles son los tres tipos de observación?

A
  1. Observación Causal: :Sin categorías preestablecidas ni sistemas de riesgo. Se refiere a la observación simple.
  2. Observación Sistemática: Esta emplea una técnica de registro y categorías preestablecidas, aplicadas de manera consistente.
  3. Observación participante: Él observador se hace parte de los eventos que estudia. El aprendizaje emocional de este es tan importante como la documentación de los hechos externos. “descubrir que significa sentir los hechos” .
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

V/F. La replicación de un estudio con diseño experimental busca incrementar la validez de los hallazgos, en tanto se pueden observar los mismos en distintas condiciones

A

F. La replicación busca aumentar la confiabilidad en tanto se repitan los mismos resultados bajo similares condiciones. Cuando se realiza en distintos contextos, por ejemplo colegios de localidades distintas, permite estableces generalizaciones.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

¿En qué consisten los objetivos de investigación que buscan “Describir”?

A

Descubrir leyes de la naturaleza, implica identificar como la gente se comporta, siente y piensa en varios escenarios.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

3 supuestos básicos de la ciencia

A
  1. los eventos no son aleatorios (patrón)
  2. tienen causas subyacentes
  3. Se pueden descubrir las causas.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

La medición consiste en asignar valores numéricos a objetos o eventos de acuerdo con algún tipo de reglas, supone un isomorfismo entre las propiedades de lo que se medirá y ciertas propiedades numéricas. Para asignar los valores, hay 3 procesos que deben hacerse explícitos:

A

a) las diversas reglas para la asignación de numerales
b) las propiedades matemáticas (o estructura grupal) de las escalas resultantes
c) las operaciones estadísticas aplicables a las mediciones hechas con cada tipo de escala

17
Q

Señale un tipo de escala que sea propiamente cualitativa

A

Escalas nominales.
**
Los números en la medición nominal se asignan como etiquetas y no tienen ningún valor o significado numérico específico. No se puede realizar ninguna forma de cálculo aritmético en medidas nominales.

18
Q

La escala de temperatura de Kelvin, que es una escala que tiene un punto cero único, no arbitrario, llamado cero absoluto ¿A qué tipo de escala corresponde?
La escala de temperatura Celcius, que tiene un punto 0 arbitrario ¿A qué tipo de escala corresponde?

A

La escala Kelvin es un tipo de escala de razón y la escala Celcius es una escala de intervalo,

19
Q

Mencione los 5 tipos de evidencia de validez según AERA, APA, & NCME. (2014)

A
  • Evidencia basada en el contenido de la prueba
  • Evidencia basada en los procesos de respuesta
  • Evidencia basada en la estructura interna
  • Evidencia basada en la relación con otras variables
  • Evidencia basada en las consecuencias de la prueba
20
Q

Señale los distintos tipos de muestreo probabilístico

A
  • Muestreo aleatorio simple
  • Muestreo aleatorio sistemático
  • Muestreo estratificado
  • Muestro por conglomerado
  • Muestreo por áreas
  • Muestreo a Estadios Múltiples
21
Q

Señale los tipos de muestreo no probabilísticos:

A
  • Muestreo por cuotas
  • Muestreo por bola de nieve
  • Muestreo subjetivo por decisión razonada
  • Muestreo compensado o equilibrado
22
Q

Señale 3 criterios mínimos requeridos para la comprobación empírica de una relación causal:

A

1) Covariación entre variables independientes y dependientes
2) Dirección de la causalidad
3) Control de variables superfluas

23
Q

Señale los tipos de muestreo probabilístico

A

Muestreo aleatorio simple, Muestreo aleatorio sistemático, Muestreo estratificado, Muestra estratificada proporcional, muestra estratificada no proporcional, Muestreo a estadios múltiples, Muestreos por conglomerado, Muestreo por áreas

24
Q

Definición de “Relación espuria”:

A

covariación entre dos variables, X e y, no es por un nexo causal entre los dos, sino de la influencia sobre ambas de una tercera variable z

25
Q

Señale 3 características metodológicas fundamentales para un estudio sobre el cambio, por ejemplo, un estudio sobre diferencias individuales en las trayectorias de lectura en niños de etapa escolar básica

A

1-multiples olas de datos (mínimo 3)
2- tener una métrica de tiempo
3- un resultado cuyo valor cambie sistemáticamente a través del tiempo

26
Q

El principio regulador del desarrollo de Werner y Kaplan postula que:

A

“donde sea que el desarrollo ocurra, éste procede desde un estado de relativa globalidad y falta de diferenciación a un estado de creciente diferenciación, articulación y jerárquica integración.” El fenómeno del desarrollo es un constructo de surgimiento multinivel, donde algunos niveles regulan a otros.

27
Q

Autor que propuso el modelo de desarrollo de la epigénesis probabilística

A

Gilbert Gottlieb

28
Q

A qué se refiere la expresión “Riesgo mínimo” en el contexto de la participación en un estudio de ciencias sociales

A

Asumiendo que toda actividad implica algún riesgo, es cuando los procedimientos o actividades en el estudio son parecidas a las que hacen los participantes en su vida diaria.

29
Q

Indique 8 consideraciones que se den incluir en el consentimiento informado en el contexto de una investigación:

A
  1. Propósito de la investigación, duración esperada, procedimientos 2. Derecho a negarse a participar y retirarse 3. Consecuencias probables de negarse o retirarse 4. Factores que se espera que puedan influenciar en la voluntad de los participantes (riesgos potenciales, efectos adversos, inconformidad) 5. Beneficio investigación 6. Limites de confidencialidad 7. Incentivos de la participación 8. Contacto para preguntas sobre la investigación y los derechos de los participantes en la investigación
30
Q

¿Qué tipos de engaño existen en investigación psicológica?

A

Engaño puede ser por omisión (retener info), error (informando mal a los participantes de aspectos de investigación)
*****
No se engaña a los participantes en experimentos donde
se espera que se cause un dolor físico o emocional severo

31
Q

Señale 3 tipos distintos de Replicación de estudios en CCSS

A
  • Replicación exacta o directa 􀀀 que es estudio que emplea = procedimientos, materiales, medidas y población que un estudio original. No se necesita =tamaño de muestra, incluso se sugiere una muestra más grande.
  • Replicación sistemática 􀀀 replicación directa donde algunas características auxilares (como orden de presentación de estímulos) se cambian al original.
  • Replicación conceptual 􀀀 Intencionalmente diferente de la directa, se diseña para ver: generalización, veracidad de un resultado
32
Q

En estadística ¿A qué se refiere el método de Bayes?

A

Se refiere a evaluar la probabilidad de una hipótesis dados los datos. En cambio, procedimientos frecuentistas de NHST, ve la probabilidad de los datos, dado una hipótesis nula

33
Q

¿Qué es el objeto de estudio y qué es el campo de estudio?

A
  • Objeto de estudio: Qué queremos investigar, el fenómeno y tema.
  • Campo de estudio: En quiénes y qué situaciones se va a centrar la investigación. Sujetos de estudios y situación específica de estudio
34
Q

¿Qué es la validez?

A

La validez es que lo que se quiere medir se mide realmente.

Por ejemplo: si a través de una prueba quiero medir la inteligencia emocional, pero termino midiendo la inteligencia lingüística, no se puede hablar de validez. En cambio, si de verdad se mide la inteligencia emocional, si se puede hablar de validez.

35
Q

¿Qué es la validez interna?

A

Validez interna: grado en que puede haber seguridad de que las variables independientes de un experimento son responsables de los efectos obtenidos en las variables dependientes.

36
Q

¿Qué es la validez externa?

A

Validez externa: grado en que puede haber seguridad de que los resultados de un estudio son susceptibles de ser reproducidos por otras personas y en situaciones distintas.

37
Q

V o F

UN TEST PUEDE SER VÁLIDO SIN SER CONFIABLE.

A

Falso.

UN TEST NO PUEDE SER VÁLIDO SIN SER CONFIABLE, PERO UN TEST PUEDE SER CONFIABLE SIN SER VÁLIDO

38
Q

¿Qué es una covariable, una variable mediadora y una variable moderadora?

A
  • Covariable: tercera variable que está relacionada y tiene un efecto en mi variable dependiente.
  • Mediadora: primero se da la independiente, y luego va la mediadora y luego al dependiente.
  • Moderadora: Altera la relación entre x e y