7 - Charakter

Question 1

Pojem charakter

Answer 1

je soubor psychických vlastnosti osobnost, které se projevují v mravní stránce jejího chování a jednání

je hlavní řídící složkou osobnosti

není vrozený, utváří se během života výchovou a sebevýchovou a dalšími společenskými vlivy

Question 2

Dělení charakterových vlastností na základě vztahů

Answer 2

na základě vztahu k lidem a společnosti – přátelství, upřímnost, závistivost, panovačnost, krutost

na základě vztahu k sobě samému – zásadovost, ukázněnost, skromnost, nadutost, sobectví

na základě vztahu k vykonávané činnosti – pracovitost, přesnost, svědomitost, lenost, nepořádnost

na základě vztahu k přírodě a světu – čestnost, spravedlnost, humanismus, životní prázdnota

Question 3

Základní dělení charakterových vlastností

Answer 3

kladné x záporné – podle toho, které vlastnosti u člověka převládají

obecné x individuální – obecné vlastnosti nás charakterizují jako příslušníky určité společnosti, individuální – jedinečné, odlišujeme se jimi jeden od druhého)

Question 4

Pojem temperament

Answer 4

Temperamentem označujeme v psychologii vrozenou dynamickou stránku lidské povahy.

Lékaři Hippokrates (5. st. př. nl.) a Galenos (2. st. nl.). Čtyři základní typy temperamentu podle poměrů šťáv v našem těle. I. P. Pavlov ruský fysiolog na základě výzkumů VNČ. Základní vlastnosti nervových procesů je podráždění a útlum mají sílu, vyrovnanost a pohyblivost.

SANGVINIK, FLEGMATIK, CHOLERIK, MELANCHOLIK

Question 5

Kdo je autorem moderního rozdělení temperamentu?

Answer 5

Hans Eysenc

Question 6

Eysencův temperamentový kříž

Answer 6

INTROVERZE x EXTRAVERZE

STABILITA x LABILITA

Question 7

Morální vývoj v průběhu ontogeneze

Answer 7

Znalost morálního vývoje je důležitá, proto abychom si uvědomili, na jakém vývojovém stupni dítě je, proč se chová tak, jak se chová a abychom mohli jeho chování ovlivňovat.

Question 8

Jean Piaget - morálka

Answer 8

Teorie Jean Piageta – odmítá tvrzení, že by se morální smýšlení dědilo pokrevně, ale upozorňuje na vlastní osvojování a porozumění morálním principům

menší děti – HETERONOMNÍ MORÁLKA – děti jednají v závislosti na vnějších morálních zákonech

starší (školní) děti – AUTONOMNÍ MORÁLKA – děti jednají v závislosti na vnitřních morálních zákonech

podstata tkví v tom, v jaké míře jsou respektovány pravidla a normy pro slušné chování

Rozlišil 4 stupně chápání pravidel:

1. Čistě motorické a individuální stadium (do 3 let)
2. Egocentrické stadium (2-6 let)
3. Začínající spolupráce (7-10 let)
4. Kodifikování pravidel

Question 9

Kohlbergova teorie

Answer 9

opíral se o práci Jeana Piageta

vývoj je dlouhodobější

Prekonvenční úroveň morálky

• orientace na trest – dítě poslouchá příkazy, aby se vyhnulo potrestání
• orientace na odměnu – dítě se přizpůsobuje, aby získalo odměnu

Konvenční úroveň morálky

• orientace na to být hodným dítětem – dítě se přizpůsobuje, aby se vyhnulo nesouhlasu ze strany druhých
• orientace na autoritu – jedince dodržuje zákony, aby se vyhnul odsouzení ze strany autorit

Poskonvenční úroveň morálky

• orientace na společenskou smlouvu – dítě jedná pro veřejné blaho – chce získat uznání, jak od svých vrstevníků, tak od sebe samého
• orientace na universální etické principy – jedinec jedná, aby zabránil odsouzení sebe samého

Question 10

možnosti ovlivnění charakteru žáků učitelem

Answer 10

Strategii rozvoje dobrého či morálního charakteru vytvářením příslušných podmínek pro interiorizaci etických hodnot, zásad, postojů a norem můžeme shrnout do pěti bodů:

příklad;
vysvětlování;
nabádání a povzbuzování;
prostředí;
zážitek a zkušenost.