H 3

Question 1

Wat bestuderen leertheorieën?

Answer 1

Theorieën over het mechanisme van leerprocessen.

Question 2

Wie zijn belangrijke personen binnen leertheorieën?

Answer 2

Thorndike, Pavlov, Skinner.

Question 3

Wat is instrumentele (operante) conditionering volgens Thorndike?

Answer 3

Leren door gedrag (bijv. touw trekken) dat gevolgd wordt door een beloning (voedsel).

Question 4

Wat was het experiment van Thorndike met de kat?

Answer 4

Kat in kooi leert door aan touw te trekken om voedsel te krijgen.

Question 5

Wat zijn de drie kernbegrippen van instrumentele conditionering?

Answer 5

Discriminatoire prikkel (S), respons (R), uitkomst (O).

Question 6

Wat voegde Skinner toe aan de leertheorie?

Answer 6

Hij ontwierp de Skinner-box voor efficiënter onderzoek met ratten.

Question 7

Wat stelt de wet van het effect?

Answer 7

Gedrag gevolgd door een aangename uitkomst neemt toe, gedrag gevolgd door onaangename uitkomst neemt af.

Question 8

Wat is klassieke conditionering volgens Pavlov?

Answer 8

Leren waarbij een neutrale prikkel (zoemer) een reflex (speeksel) oproept na koppeling met een onvoorwaardelijke prikkel (voedsel).

Question 9

Wat gebeurde er in Pavlovs experiment?

Answer 9

Honden gingen kwijlen bij zoemer, ook zonder voedsel.

Question 10

Wat zijn de kernbegrippen van klassieke conditionering?

Answer 10

Onvoorwaardelijke prikkel (OP), onvoorwaardelijke reactie (OR), voorwaardelijke prikkel (VP), voorwaardelijke reactie (VR).

Question 11

Wat is het verschil tussen instrumentele en klassieke conditionering?

Answer 11

Instrumentele conditionering is afhankelijk van gedrag (consequentie na actie); klassieke conditionering is onafhankelijk van gedrag.

Question 12

Hoe definieert de leertheoretische benadering leren?

Answer 12

Gedragsverandering als resultaat van regelmatigheden die zich herhalen.

Question 13

Wat was Thorndikes visie op gedragsverandering?

Answer 13

Veranderingen ontstaan door regelmatigheden in relatie tussen stimuli en gedrag.

Question 14

Wat was Pavlovs visie op gedragsverandering?

Answer 14

Veranderingen ontstaan door regelmatigheden in relatie tussen stimuli onderling.

Question 15

Wat sluit de leertheorie uit?

Answer 15

Toevallige gedragingen die niet herhaald worden, zoals schrikken van een knal.

Question 16

Wat is de associatieve theorie van leren?

Answer 16

Leren door verbindingen te leggen tussen stimuli en reacties.

Question 17

Wat is Stimulus-Response (S-R) leren?

Answer 17

Een directe verbinding tussen voorwaardelijke prikkel en voorwaardelijke respons.

Question 18

Wat is Stimulus-Stimulus (S-S) leren?

Answer 18

Een verbinding tussen de voorwaardelijke prikkel en onvoorwaardelijke prikkel.

Question 19

Hoe is S-S leren bevestigd?

Answer 19

Veranderingen in de onvoorwaardelijke prikkel veranderen ook de respons op de voorwaardelijke prikkel.

Question 20

Wat stelt de propositionele theorie van leren?

Answer 20

Leren gebeurt door vormen van hypotheses of proposities, niet alleen door neurale associaties.

Question 21

Wat is het verschil tussen associaties en proposities?

Answer 21

Associaties verbinden gebeurtenissen; proposities doen uitspraken over de aard van het verband.

Question 22

Hoe verklaart de propositionele theorie het gedrag van de hond bij Pavlov?

Answer 22

De hond onthoudt de hypothese dat de zoemer voedsel voorspelt en kwijlt als reactie daarop.

Question 23

Wat betekent ontogenetische adaptie?

Answer 23

Een organisme past zich tijdens zijn hele levensloop aan veranderingen in de omgeving aan.

Question 24

Wat stelt de leertheoretische benadering over leren en aanpassing?

Answer 24

Leren stelt een organisme in staat zich aan te passen aan de omgeving.

Question 25

Hoe draagt appetitieve conditionering bij aan psychopathologie?

Answer 25

Het leert ons over verslavingen en verstoord eetgedrag via associaties tussen stimuli (VP) en voedselinname of genot (OP/OR).

Question 26

Wat is een voorbeeld van een appetitieve prikkel (OP)?

Answer 26

Voedsel.

Question 27

Wat is craving in termen van leertheorie?

Answer 27

Een associatie tussen een stimulus (bijv. wijnglas) en de motivatie om het product te consumeren.

Question 28

Wat is instrumenteel gedrag in verslaving?

Answer 28

Het gedrag (zoals drinken) is gericht op het verkrijgen van positieve consequenties (genot) of het vermijden van negatieve toestanden (ontwenning).

Question 29

Wat zijn de twee systemen van gedrag bij verslaving?

Answer 29

1) Doelgericht gedrag (R-O leren), 2) Gewoontegedrag (S-R leren).

Question 30

Wat houdt doelgericht gedrag in?

Answer 30

Gedrag wordt gestuurd door associaties tussen respons en uitkomst.

Question 31

Wat houdt gewoontegedrag in?

Answer 31

Gedrag wordt gestuurd door associaties tussen stimulus en respons, zonder uitkomst-mediation.

Question 32

Hoe verandert de gedragscontrole volgens moderne interpretaties?

Answer 32

Van initiële R-O controle naar S-R controle door associaties tussen stimuli en responsen.

Question 33

Wat is de uitkomstdevaluatie-procedure?

Answer 33

Dieren krijgen voedsel, raken verzadigd, en als respons afneemt, wijst dat op R-O leren.

Question 34

Wat is een kritiek op de uitkomstdevaluatie-procedure?

Answer 34

Het gedrag kan ook gemotiveerd zijn door een andere uitkomst dan degene die gedevalueerd is.

Question 35

Wat is Pavloviaanse-instrumentele transfer (PIT)?

Answer 35

Een stimulus geassocieerd met stress verhoogt de kans op instrumenteel gedrag (bijv. alcoholgebruik na een vermoeiende dag).

Question 36

Wat is aversieve conditionering?

Answer 36

Het leren van een associatie tussen een neutrale prikkel (VP) en een onaangename prikkel (OP).

Question 37

Wie toonde aversieve conditionering aan en met welk experiment?

Answer 37

Watson, met de Little Albert-studie.

Question 38

Welke kritiek is er op Watsons studie?

Answer 38

Conditionering is niet altijd nodig voor angststoornissen en er zijn individuele verschillen in angstontwikkeling.

Question 39

Wat is latente inhibitie?

Answer 39

Conditionering verloopt trager als de VP al vaker zonder OP is gepresenteerd.

Question 40

Welke rol speelt controleerbaarheid bij angstleren?

Answer 40

Controleerbaarheid beïnvloedt of en hoe angst wordt geleerd.

Question 41

Wat is aangeleerde hulpeloosheid volgens Seligman?

Answer 41

Leren passief te reageren bij distress, wat depressie kan veroorzaken.

Question 42

Wat is het inflatie-effect?

Answer 42

Een sterke aversieve gebeurtenis na een matige kan angst voor de VP vergroten.

Question 43

Wat is generalisatie in angststoornissen?

Answer 43

Aangeleerde angst breidt zich uit naar vergelijkbare stimuli.

Question 44

Wat is het hoofdsymptoom van angststoornissen?

Answer 44

Vermijdingsgedrag.

Question 45

Hoe werken klassieke en instrumentele conditionering samen bij vermijding?

Answer 45

Een negatieve beoordeling (OP) wordt geassocieerd met een stimulus (VP), waarna het vermijden van die stimulus instrumenteel wordt versterkt.

Question 46

Wat stelt de verrassingshypothese?

Answer 46

Leren vindt alleen plaats als er een voorspellingsfout is.

Question 47

Wat is het blokkerings-effect?

Answer 47

Een nieuwe prikkel die geen nieuwe informatie geeft, wordt niet geassocieerd.

Question 48

Hoe speelt de verrassingshypothese een rol in therapie?

Answer 48

Therapie stimuleert nieuwe voorspellingen te maken om leren te bevorderen.

Question 49

Wat is extinctieleren?

Answer 49

Leren dat een eerder belangrijke gebeurtenis niet langer plaatsvindt, waardoor gedrag kan uitdoven.

Question 50

Hoe wordt extinctie toegepast in therapie?

Answer 50

Door exposure aan VP zonder OP (bv. herhaald blootstellen aan rat zonder harde knal).

Question 51

Welke factoren bemoeilijken extinctie?

Answer 51

Partiële bekrachtiging, vermijdingsgedrag en evaluatieve conditionering.

Question 52

Wat is evaluatieve conditionering?

Answer 52

Een VP krijgt een negatieve of positieve waarde door herhaalde associatie met een aversieve of aangename OP.

Question 53

Waarom kan extinctie fragiel zijn?

Answer 53

Omdat het leren contextafhankelijk is en niet altijd generaliseert naar andere situaties.

Question 54

Wat is spontaan herstel?

Answer 54

Het terugkeren van een uitgedoofde respons na verloop van tijd.

Question 55

Wat toont onderzoek met laesies aan over angst en extinctie?

Answer 55

Inactieve amygdala vermindert angstreacties op VP.

Question 56

Wat is contraconditionering?

Answer 56

Een VP koppelen aan een nieuwe OP met tegenovergestelde valentie om gedrag te veranderen.

Question 57

Wat is DRO (differential reinforcement of other behaviors)?

Answer 57

Ongewenst gedrag verminderen door ander gewenst gedrag te bekrachtigen.