Lexique Grammatical + Initialisation Syntaxe Flashcards Preview

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Flashcards in Lexique Grammatical + Initialisation Syntaxe Deck (18):
1

CATÉGORIE grammatical

Ensemble DE MOT qui se comporte de manière similaire dans la structure de la phrase ( nom, verbe, adj, déterminant ,...)

Elles ont fes propriété spécifique

2

Propriété spécifique CGrammatical

Position dans la phrase
Fonction syntaxique distribution des mots grammaticaux

3

Morphème

= unité minimal du lexique

•m lexicaux ( DE contenu)
- classe ouverte, on peut créer de
New mots ( nm, adj, adverbe, ...)

•m grammaticaux ( fonctionnel )
- classe ferme, on ne peut pas en
créer de new

•libre

•lié ( affixe )

- derivationnel
Peut modifier CATÉGORIE
grammatical (adj-adv)
Modifie le SENS avec
préfixe

- flexionnelle
Préserve CATÉGORIE gram
Mais modifié un trait
syntaxique
( table - tableS)

4

Caractéristique des morphèmes grammaticaux (5)

Universelle

Frequent
Court
Syllabe faible
VoYelle incomplète
Structure syllabique simple


Grâce à ca on peut distinguée LES morphème grammaticaux des morphèmes lexicaux de n'importe quel langue ( >80%)

5

NN discrimine morphème grammaticaux - lexicaux ?

ETUDE

Bb 3j ang

• habituation :
Habituation liste MG OU ML ( jusqua diminution succion )

•TEST :
Expe : liste de MOT DE l'autre classe
Contrôle : autre MOT de meme CATÉGORIE

⚠️️ regain de succion augmenté SI on présente mot d'une autre liste
Meme si c est pas notre langue ( bb nn ang)
DISCRIMINATION MG/ML

💥 EFFET nn lier a INPUT LANGAGIER

6

Bb ont vrai representation DE MG ( stock LEXICAL )

ETUDE

Bb 8,11,3 mois ang

• habituation ( lg naturelle)

• TEST :
- MG avec nom BREEK ( his, its, her,...
- pseudo MG avec BREEK ( ris,RER,...
Prosodie identique

⚠️️11 mois petit diff, debut DE lexique
⚠️️13 mois regarde + longtemps haut parleur avec pseudo MG
CONFIRME SA REPRESENTATION LEXICAL !!! ( habitude ) 💥

7

Bb utilise son 1er stock MG pour segmenter signale Sonor via stratégie POST LEXICAL

ETUDE

Bb 8 mois FR
HPP

• familiarisation :
Presentation groupe nominal:Det +nom

G1 : des sangles (MG), kes preuve pseudo MG
G2 : kes sangle ( pseudo MG) , DES preuve (MG)

⚠️️préférence d'un nom vrai avec déterminent vrai ET lui permet de segmenter !!!!

• TEST :

8

Comment enfant acquiert CATÉGORIE grammatical (2)

• indices conceptuels : bootstrap semantique des CATÉGORIE grammaticale

le monde est découpé en CATÉGORIE conceptuelle qui correspond partiellement au CG
🔅SENS -> CATÉGORIE grammatical

• indice liguistiques :
Bootstrap syntaxique des CG, rôle MG
🔅CATÉGORIE GRAMMATICAL -> SENS

9

Differencie adj d'un nom ?

ETUDE

Nom : précéder d'un det
Ajd : termine PAS ish

Bb 14 mois ang , trmps DE regard

•habituation :
Apprentissage de pseudo mot avec image caractérise par BLICKET/BLICKISH
- CATÉGORIE ( animal )
- couleur ( rose )

• contraste
Pomme ( CATÉGORIE fruit + rouge )

• TEST
Généralisation du pseudo mot a new référent
- DE meme CATÉGORIE NOM
- DE meme propriété ADJ

⚠️️ LES enfants se servent sur déterminant THE or catégoriser a LA CATÉGORIE ANIMAL le nom
Mais n'utilise pas le ISH pour GÉNÉRALISER adj

10

Différencie un nom d'un verbe ?

ETUDE

Enf FR 23 mois

• familiarisation :
Apprentissage de depuis mor illustre par une video d'une pomme qui tourne sur elle meme

- regarde elle dase ( g verbe )
- regarde une dase (g nom )

• TEST :
Interprétation du pseudo mot

-video1 pomme qui tourne
-video2 pomme qui saute

Gv : montre celle qui dase ( 1)
Gn : montre moi LA dase (2)

⚠️️ distinction entre verbe ET nom

11

Exeption fes morphème grammaticaux

Modérément informatif de LA CATÉGORIE grammatical
- LA pomme verte
- LA petite pomme

- c la pomme
- JE LA mange

12

Qu est ce qui réduit l'ambiguïté quand au morphème grammaticaux dans langue

LES cadres fréquents réduisent ambiguïté

LA co occurence des 2 MG ( avant X apres ) encadrant le MOT réduit fortement mais PAS entièrement l'ambiguïté

Importance de ce qui entour le verbe

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Bb capable d'identifier ces cadre fréquents

ETUDE

Bb ang 10 15 mois, écoute préférentiel

• habituation
- exposé A langue 1 ( cadre fréquent type 100%) avec phrase
💥aXc bXd

-exposé A langue 2 idem
💥aXd bXc

Pseudo MG + pseudo mot

• TEST :
Tester lautre langue

⚠️️12 nois PAS DE difficile entre 1-2
⚠️️15 mois différence : préférence pour new

💥bb DE 15 mois extrait association de 2 syllabe encadrant mot tant que l'intermédiaire est suffisamment variable
💥permet identifiée association MG DES CADRE FRÉQUENT dana lesquel s'insère CG

14

Genre grammatical ( masc feminin ) chez enfant

UN - LE = meme CATÉGORIE
UN - LA = PAS meme

BB 14 20 mois , hpp fr

• habituation : LM

• TEST :
UN ravole - LE ravole ( grammaticale )
UN ravole - LA ravole ( agrammatical )

⚠️️ 14 mois PAS discrimination
⚠️️ 20 mois : discrimine ( prefere LE grammatical )

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Bb se servent des MG pour comprendre / inférer phrase
ETUDE

Bb 24 ans ang

•habituAtion : LM

•TEST :
Pointage d'image cible

- find THE BIRD for me
- find bird for me
- find was bird for me
- find gub bird for me

💥 SI enf utilise que N pour comprendre phrase, 4 condition seront idem

⚠️️LE THE permet de mieux comprendre ( correct grammaticalement ) DONC enfant se servent des MG pour comprendre

16

PARADOXE avec MG

Beaucoup utilisé, on s'en sert pour inférer mais dana LA production LES jeunes LES oublie souvent

17

Contradiction de l'hypothèse phonologique : LES syllabes faible ne sont pas représentée (6)

- enf dispose stock LEXICAL DE MG dès 11 mois

- utilise LES MG pour inférer/comprendre la P

- il alterne entre production réduite + complète

- portions syllabe supprimée sint parfois produite
Banana bana ou nana

- omission depend DU statu LEXICAL DE LA syllabe ( + oublie SI vrai MG)

- enf produise pseudo MG ( savent qu'il faut mettre qch )

18

Pourquoi enfant omet MG
Finalement

Simplification des processus périphérique articulatoire lie a la production