OBDOBJA Flashcards
(29 cards)
Katera so glavna obdobja človekovega razvoja do 14. leta?
Prenatalno, dojenček (rojstvo -12 mesec), malček (1-3 let), predšolsko obdobje (3-5 let), šolsko obdobje (6-14 let)
Katera so obdobja človekovega razvoja od adolescence naprej?
Adolescenca (zgodnja do srednja: 12-15 let, srednja do pozna: 15-18 let), zgodnje odraslo (21-40 let), srednje odraslo (40-65 let), starejši odrasli (nad 65 let)
Katere tri perspektive za razumevanje okupacij skozi življenjska obdobja predlagajo Persson et al.?
- MACRO perspective: skupna, družbina, kulturna
- MESO perspective: skupnosti, družine
- MICRO perspective: individualna izkušnja
Kaj je okupacijski razvoj?
Proces, kako se posamezniki vključujejo in spreminjajo svoje okupacije skozi življenjsko dobo. Je dinamičen proces, ki ga oblikujejo tako posameznikovi dejavniki kot tudi okolje
Katere so ključne značilnosti okupacijskega razvoja?
- Dinamičen proces: spreminja se skozi čas in v različnih kontekstih
- Individualen: različen za vsakega pos.
- Interakcija med posameznikom in okoljem
- Vpliv starosti in razvojne stopnje
- Vpliv kulture, socialnih pričakovanj in zgodovinskih sprememb
Kakšna je vloga DT pri okupacijskem razvoju?
Pomagajo pos. pri prilagajanju na spremembe v okupacijah, premagovanju ovir in ohranjanju smiselnega in uravnoteženega življenja skozi vsa obdobja
Katere so nekatere značilne okupacije za dojenčke in malčke?
- Dojenček: hranjenje, spanje, igranje, raziskovanje okolja, rzvoj osnovnih motoričnih spretnosti (npr. prijem, obračanje), socialna interakcija z negovalci
- Malček: samostojno hranjenje, oblačenje, uporaba stranišča, razvijanje verbalnih in socialnih spretnosti, igra z vrstniki, raziskovanje in učenje skozi igro
Katere so nekatere značilne okupacije za predšolske in šolske otroke?
- Predšolsko: predšolska igra, učenje socialnih pravil, razvoj fino motorike (risanje, rezanje), priprava na šolo, razvoj samostojnosti pri osebnih aktivnostih
- Šolsko: šolsko delo (učenje, pisanje, branje), sodelovanje v šolskih in izven šolskih dejavnostih, razvoj prijateljstev, iskanje in razvijanje hobijev, razvoj odgovornosti
Katere so nekatere značilne okupacije za adolescenco in zgodnje odraslo obdobje?
- Adolescenca: učenje, kerierno usmerjanje, razvoj identitete, socialne interakcije s prijatelji, iskanje neodvisnosti, sodelovanje v skupnostih aktivnostih, razvoj romantičnih odnosov
- Zgodnje odraslo obdobje: izgradnja kariere, finančna neodvisnost, ustvarjanje družine, vzgoja otrok, razvoj socialnih in partnerskih odnosov, skrb za dom
Katere so nekatere značilne okupacije za srednje in pozno odraslo obdobje?
- Srednje: utrjevanje kariere, skrb za starajoče se starše, priprava na upokojitev, ohranjanje socialnih vezi, nadaljevanje hobijev, prostovoljno delo
- Pozno: upokojitev, ohranjanje zdravja, preživljanje časa z družino in vnuki, prostočasne aktivnosti gerotranscendenca
Kaj je gerotranscendenca po Tornstamu?
teorija, ki opisuje razvojno spremembo, ki se pojavi pri nekaterih posameznikih v pozni starosti, kjer se premaknejo od materialističnega in racionalnega pogleda na svet k bolj transcendentnemu in kozmičnemu
Katere so ključne dimenzije gerotranscendence?
- Kozmična dimenzija: občutek povezanosti z vesoljem, naravo, generacijami
- Dimenzija jaza (sebe): zmanjšaje egocentrizma, introspekcija, sprejemanje sebe
- Dimenzija osebnih in družbenih odnosov: manjši pomen površinskih odnosov, večji pomen globljih vezi, izbiranje manj, a bolj kakovostnih odnosov
Okupacije dojenčka:
- povezovana s starši/mamo: ključna navezanost za razvoj
- ko-okupacije: pomaga pri oblačenju - poudarek na skupni izvedbi okupacij med dojenčkom in staršem
- zdrave družinske rutine: pomen vzpostavljanja rutine za otrokov razvoj
- edukacija: staršev o razvoju in podpori
Okupacija malčka:
- besedišče: hitri razvoj govora
- sledijo preprosti rutini, navodilom: povečana sposobnost razumevanja in sodelovanja
- paralelna igra: igrajo se ob drugih, vendar ne nujno skupaj
- obračanje strani v knjigi, si slečejo odprt zgornji del: razvoj fino motorike in samooskrbe
- uporaba obeh rok: razvoj bilateralne koordinacije
Okupacije predšolskega otroka:
- Se vključi v pogovor: Nadaljnji razvoj komunikacijskih veščin.
- Simbolna igra: Razvoj domišljije in abstraktnega mišljenja.
- Povečana neodvisnost pri samooskrbi (hranjenje, oblačenje, obisk stranišča).
- Razvoj socialnih veščin: Deljenje, sodelovanje.
- Groba motorika: Tek, skakanje, plezanje.
Okupacije šolskega otroka:
- Šola (izobraževanje): Glavna okupacija, učenje novih veščin.
- Razvoj socialnih veščin in odnosov z vrstniki.
- Razvoj odgovornosti (domače naloge, domača opravila).
- Prosti čas in interesne dejavnosti: Šport, hobiji.
- Nadaljnji razvoj ODA/ŠDA (osebnih/širših dnevnih aktivnosti).
Okupacije v adolescenci:
- Razvoj identitete in neodvisnosti.
- Pomen vrstnikov in socialne interakcije.
- Raziskovanje poklicnih interesov.
- Povečana odgovornost doma in v šoli.
- Seksualni razvoj in odnosi.
Okupacije in njihov pomen:
- Sodelovanje v družini: Pomaga pri vzpostavljanju odgovornosti in pripadnosti.
- Igra: Ostaja pomembna, spreminja se oblika.
- Šolanje: Ključna za prihodnost.
- Prosti čas: Pomembno za razvoj interesov in sprostitev.
- Prijateljstvo: Gradnja socialnih vezi.
- Preprečimo okupacijsko prikrajšanje! - Poudarek na zagotavljanju priložnosti za sodelovanje v smiselnih okupacijah.
Adolescenca:
-
Glavne značilnosti:
- Iskanje identitete.
- Razvoj moralnih vrednot in etike.
- Pomen pripadnosti skupinam.
- Iskanje lastne vrednosti.
- Razvoj sistema vrednot.
Maslowova hierarhija potreb: Nariši/opiši Maslowovo hierarhijo potreb in na kratko razloži vsako stopnjo:
piramida Maslowa s posameznimi stopnjami: Fiziološke potrebe, Potrebe po varnosti, Potrebe po pripadanju in ljubezni, Potrebe po ugledu/spoštovanju, Kognitivne potrebe, Estetske potrebe, Samoaktualizacija, Transcendenca
Maslow – 8 temeljnih psiholoških potreb:
Potrebe in opisi:
- Fiziološke potrebe: Hrana, voda, kisik, počitek, spolnost, gibanje.
- Potrebe po varnosti: Fizična, emocionalna, materialna varnost.
- Potrebe po pripadanju in ljubezni: Izražanje naklonjenosti, sprejemanje in izražanje ljubezni, zaupanje v druge.
- Potrebe po ugledu, spoštovanju: Pozornost, spoštovanje, pomembnost, slava.
- Kognitivne potrebe: Znanje, razumevanje, raziskovanje, radovednost, kompetenca.
- Estetske potrebe: Lepota, simetrija, umetnost.
- Samoaktualizacija: Uresničitev potencialov, postati to, kar lahko človek postane.
- Transcendenca: Samopreseganje, iskanje smisla zunaj sebe.
Življenjski prehodi:
- Definicija: Življenjski prehod prekine kontinuiteto posameznikovega vsakdana (Blair, 2000).
- Močan okupacijski vidik: Motnja, ki zahteva spremembo vlog, pomembnih okupacij in izvajanja teh okupacij.
- Psihološki vidik: Poseže tudi na področje posameznikove psihe, njegove samozavesti, vrednotenja in doživljanja sebe. Pomeni proces žalovanja.
Faze žalovanja po Kübler-Ross:
Faze:
- ZANIKANJE (Denial)
- JEZA (Anger)
- POGAJANJE (Bargaining)
- DEPRESIJA (Depression)
- SPREJETJE (Acceptance)
- Ključni koncept: Prehodi lahko sprožijo proces žalovanja.
Primeri življenjskih prehodov v odraslosti:
Primeri:
- Selitev od doma.
- Zaključek izobraževanja.
- Prva zaposlitev.
- Starševstvo.
- Sprememba dela.
- Upokojitev.
- Vdovstvo.
- Bolezen ali poškodba.
- Smrt bližnjega.
- Selitev v dom za starejše.
