osebe z MDR Flashcards
(12 cards)
ali je mdr in izraz duševne motnje enako?
ni enako, se pa lahko sopojavlja
ali osebe z mdr napredujejo po drugačnih kognitivnih razvojnih stopnjah kot osebe brez mdr?
ne, večino otrok napreduje po enakih stopnjah, le z različno hitrostjo in do različnih stopenj pridejo
na katerih področjih delovanja se pri osebah z mdr pojavijo primanjkljaji
na področju intelektualnega razvoja, kognitivnega razvoja (učenje, mišljenje, spomin, reševanje problemov, presojanje, sklepanje …)
na področju prilagojenega vedenja, ki je opredeljeno s konceptualnimi, socialnimi in praktičnimi veščinami, potrebnimi za vsakodnevno delovanje posameznika v določenem okolju - do kakšne stopnje in kako učinkovito posameznika dosega standarde dozorevanja, učenja, neodvisnosti in socialne odgovornosti glede na pričakovano pri isti starosti določene kulturne skupine
naštej in opiši nekaj prilagoditvenih veščin na vseh treh področjih
konceptualno področje
- komunikacija
- funkcionalne in akademske veščine (npr. opismenjevanje, lažje jim je, če jih učimo s konkretnimi situacijami, npr. računanje z denarjem)
- samostojnost - samoregulacija (da lahko sam načrtuje in izpelje nekaj od začetka do konca, si zada cilj …
socialno področje
- socialne veščine - slabše izstopajo iz soc. interakcij (npr. začne objemati in ne neha), moramo jih naučiti, da je nekje meja
- veščine za prostočasne dejavnosti - pomembno, da se znajo zamotiti, početi razl. stvari, če se ne znajo zamotiti lahko to vpliva na duševno zdravje
praktično področje
- delo/motorika - pri mlajših gledamo bolj motoriko, pri starejših delo
- vključevanje v širše okolje - raba = da zna iti sam na javni prevoz, na igrišče, v trgovino, knjižnico …
- zdravje in varnost - uporaba robčka, umivanje rok, uporaba škarij …
- življenje doma/v šoli - da zna poskrbeti za svoje stvari, se zna preobleči v športno opremo …
- skrb za samega sebe
naštej prenatalne vzroke mdr
- genetsko prenesene motnje, npr. fenilketonurija
- kromosomske deviacije, npr. Downov sindrom, Prader-Will sindrom
- bolezni, motnje matere, npr. rdečke, toksoplazmoza, citomegalovirus
- izpostavljenost škodljivim substancam, npr. kajenje, alkohol, droge
naštej perinatalne vzroke mdr
- motnje v nosečnosti, npr. prezgodnji porod
- komplikacije novorojenčka, npr. hipoksija, anoksija, obrojstvena travma
naštej postnatalne vzroke mdr
- infekcije, zastrupitve, npr. meningitis
- dejavniki okolja, npr. poškodbe glave, neustrezna skrb, pomanjkanje zgodnjih kognitivnih spodbud
opiši kognitivne značilnosti otrok z lažjimi mdr
- primanjkljaji proceduralnega in deklarativnega spomina
- težave usmerjanja in zadrževanja pozornosti
- primanjkljaj abstraktnega mišljenja (sklepanje, napovedovanje, kategoriziranje, generalizacija in transfer znanja
kako spodbujamo generalizacije in transfer znanja
- z uporabo konkretnega materiala pred abstraktnimi prikazi
- z učenjem veščine v različnih okoliščinah
- z uporabo različnih primerov in materialov
- s seznanjanjem otrok, da je določeno veščino mogoče uporabiti v razl. situacijah
kakšne so akademske značilnosti otrok z lažjimi mdr
- usvojijo osnovne računske operacije in osnove veščine branja in pisanja
- težave pri mat. sklepanju in prenašanju mat. konceptov k problemskim nalogam
- težave pri bralnem razumevanju
- tudi na višjih stopnjah šolanja se še vedno opismenjujejo
kakšne govorno-jezikovne motnje ima otrok z lažjimi mdr
- več je govornih, npr. artikulacijskih (zamenjava, dodajanje ali popačenje glasov), spremenjen ton govora, motena fluentnost
- prisotne tudi jezikovne - receptivne in ekspresivne
kaj je pomembno pri delu z otroki z mdr v šoli?
- aktivno vključevanje otrok v pouk
- vodeno utrjevanje veščin
- sistematične povratne info
- dovolj ustreznih spodbud
- zelo pomembno je učenje socialnih spretnosti, da ne pride do naučene nemoči
- čim več izkušenj uspešnosti
- psihosocialna pomoč
- pomembna je možnost izbire
- verbaliziranje zaključkov, povzetkov
- postavljanje in doseganje ciljev
- samoopazovanje in spodbujanje samega sebe
