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PSE 353 > Le traitement de l'information > Flashcards

Flashcards in Le traitement de l'information Deck (68)
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1

À travers quelle approche théorique utilise-t-on l'ordinateur pour simuler et évaluer les processus mentaux humains?

La théorie cognitive du traitement de l'information.

2

Vrai ou faux. Les enfants de moins de 4 ans n'ont pas tendance à répéter dans leur tête les contenus à mémoriser, ni à regrouper les unités de contenus selon leurs ressemblances ou leur signification.

Vrai.

3

Qu'est-ce que le traitement de l'information?

La théorie qui explique le développement cognitif en observant et en analysant les processus impliqués dans la perception et le traitement de l'information. On s'intéresse à la façon dont l'enfant apprend une chose en particulier.

4

Quelles sont les trois principales fonctions des processus cognitifs?

- Rechercher et emmagasiner l'information
- Analyser l'information
- Restituer l'information sous une forme adaptée selon le contexte

5

Quelles sont les améliorations du fonctionnement cognitif des enfants à l'âge scolaire?

- La mémoire
- L'attention sélective
- La vitesse et la capacité de traitement de l'information

6

Quelles sont les différentes étapes de la mémorisation?

1. La mémoire sensorielle.
2. La mémoire à court terme ou la mémoire de travail.
3. La mémoire à long terme

7

Qu'est-ce que la mémoire sensorielle?

Système mnésique de très courte durée (quelques fractions de secondes) qui capte le stimulus via les récepteurs sensoriels ou proprioceptifs.

8

Qu'est-ce qui joue un rôle dans la mémoire sensorielle?

L'attention sélective.

9

Qu'est-ce qui se passe avec les perceptions pertinentes dans la mémoire sensorielle?

Elle sont envoyées à la mémoire de travail.

10

Qu'est-ce que la mémoire de travail?

Système mnésique qui permet de traiter et de manipuler mentalement les informations. Sa capacité est limitée (environ une minute)

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D'où les informations de la mémoire à court terme peuvent-elles provenir?

De l'extérieur (mémoire sensorielle) ou de la mémoire à long terme.

12

Qu'est-ce qui se passe avec les informations de la mémoire de travail?

Elle peuvent être utilisées immédiatement pour réaliser une tâche ou résoudre un problème ou elle peuvent être envoyées dans la mémoire à long terme.

13

À partir de quel âge les capacités de la mémoire de travail augmentent-elles?

À partir de 4 ans et jusqu'à 15 ans.

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Qu'est-ce que la mémoire à long terme?

Système mnésique qui stocke l'information pendant plusieurs minutes/heures/années. Capacité et durée illimitées. Implique le classement et la catégorisation des informations : chaque nouvelle connaissance va se lier à un réseau de connaissances déjà en mémoire avec lequel elle a un rapport.

15

Quels sont les types de mémoires de la mémoire à long terme et les décrire?

- La mémoire épisodique : autobiographie, tout ce qui nous concerne ou concerne notre vie.
- La mémoire sémantique : les connaissances ou la culture générale.
- La mémoire procédurale : la façon de faire, les procédures.
Souvent, les trois types de mémoire sont liés.

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Quel est l'objectif quand on tente de mémoriser un information?

De le lier aux plus d'informations possibles, de la classer, de le relier. Apprendre les choses de manières différentes. C'est pourquoi l'enfant est moins bon, c'est parce qu'il a moins de réseaux/connexions dans sa mémoire.

17

Qu'est-ce qu'une stratégie mnémotechnique?

Stratégie ou truc pratique utilisée pour faciliter la mémorisation et la récupération de l'information.

18

De quoi répondent les stratégies mnémotechniques?

Des fonctions exécutives.

19

Qu'est-ce qu'une fonction exécutive?

Un ensemble de processus mentaux hypothétiques permettant le contrôle conscient de la pensée et des actions afin de guider le comportement vers un but futur.

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Quel est le rôle des fonctions exécutives dans la mémorisation et la récupération?

Permettent la mise en place de stratégies facilitant l'organisation, l'encodage et la récupération d'information.

21

Les stratégies mnémotechniques peuvent être mises en place par qui?

L'enfant lui-même ou avec l'aide de l'adulte.

22

Qu'est-ce que la métamémoire?

La connaissance du fonctionnement de la mémoire. Nécessaire à la mise en place des stratégies mnémotechniques.

23

Quels sont les stratégies mnémotechniques et à quel âge apparaissent-elles (avec aide et spontanées)?

- Aide-mémoire externe (5-6 ans et 8 ans)
- Répétition (6 ans et 7 ans)
- Organisation (8-9 ans et 10 ans)
- Élaboration (moins de 10 ans et plus de 10 ans) : associer les éléments à retenir à autres choses.

24

Quels sont les indices qui soutiennent la récupération?

- Les indices contextuels
- Les indices de surfaces (matériel alphabétique et phonétique du mot)
- Les indices sémantiques (même réseau sémantique)

25

Comment se développe le recours à des stratégies de récupération?

Elles apparaissent au milieu de l'enfance et se développe de façon constant par la suite.

26

Qu'est-ce que l'attention sélective?

Processus qui permet de focaliser ses mécanisme de perception sur un stimulus particulier et de traiter activement cette information en négligeant les stimuli non pertinents. Donc, la capacité de se concentrer sur une tâche sans se laisser distraire.

27

Vrai ou faux. Tout ce qui est perçu par l'individu est traité de façon consciente.

Faux.

28

Quel est le rôle de l'attention sélective dans la mémorisation?

Permet non seulement de se focaliser sur toutes les caractéristiques du stimulus mais également d'éviter la surchage cognitive en ignorant les stimuli perturbateurs.

29

Quel est le rôle de l'attention sélective dans le raisonnement et la résolution de problème?

Permet de se concentrer sur l'information utile pour trouver la solution (intervention de l'attention soutenue pour maintenir l'effort).

30

Quels sont les impacts de l'augmentation de la vitesse de traitement à l'âge scolaire?

- Diminue le cout cognitif du traitement de l'information et donc s'accompagne d'une augmentation de la capacité de traitement : capacité à penser à plusieurs choses à la fois
- Capacité de réaliser des tâches plus complexes ou simultanées + augmentation de la capacité en mémoire de travail