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Flashcards in Volet social Deck (52)
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1

Qu'est-ce que les enfants apprennent dans le jeu?

À respecter les règles du jeu, à s'affirmer, à discuter, à exprimer ses émotions, à développer une intimité, à mieux se définir, à réfléchir.

2

Quels sont les types de jeu et leur définition?

- Fonctionnel : utilise l'objet pour sa fonction première
- Symbolique : faire semblant
- De règles : règles + but. Très fort chez les 6-11 ans.
- Coopératif : But commun entre les enfants (ex : spectacle)
- Compétition : Beaucoup les sports. L'enfant se mesure à lui-même, début à l'âge scolaire.

3

Quelles sont les particularités du jeu entre 7 et 12 ans?

Source de plaisir, les enfants jouent d'eux-mêmes (motivation intrinsèque), les enfants installent d'eux-mêmes leur jeu et décident de la durée.

4

Qu'est-ce que la culture enfantine?

Caractérisée par un vocabulaire, des activités, un code vestimentaire, des règles de conduite, etc. Certaine distance des normes des adultes (secrets). Besoin de conformité très très important.( les enfants ne veulent pas être différents des autres) Début de l'entrainement à la déviance.

5

À quoi sert les groupes de pairs?

Ils offrent l'occasion d'expérimenter différents rôles sur le plan de l'identité et de changer de statut social.

6

Quel est le principal facteur de regroupement des groupes de pairs?

La proximité. (mais la similarité joue aussi un rôle important)

7

Qu'est-ce que l'homophilie?

Les enfants ont tendance à former des amitiés avec des pairs qui leur sont similaires (genre, âge, statut socioéconomique, attitudes, valeurs, comportements sociaux). Est aussi attribuable à un processus d'influence.

8

Quels sont les statuts au sein d'un groupe?

- Nucléaire (statut élevé). Il peut avoir plus d'une personne.
- Périphérique (statut bas) : vivent de la pression pour se conformer au groupe.

9

Quelle est la définition de l'amitié?

Lien d'attachement réservé à quelques individus seulement et basé sur la confiance mutuelle. Implique un choix réciproque, une relation dans laquelle les enfants partagent des activités communes. Réfère à des émotions positives, parfois négatives.

10

En quoi l'amitié supporte le développement socioaffectif?

Soutien, confort, socialisation, plaisir.

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En quoi l'amitié supporte le développement cognitif?

Confrontation des opinions.

12

En quoi l'amitié supporte le développement langagier?

Parler avec des gens.

13

Quel est l'effet protecteur de l'amitié?

Contre le stress, les émotions négatives, la victimisation, l'impact du rejet social. L'effet est plus important si l'ami est présent lors de l'évènement.

14

Que veut-on dire par relation symétrique de l'amitié?

Les deux personnes sont au même niveau, même position.

15

Qu'est-ce que l'intimité dans les amitiés 9-15 ans?

Partage de choses. Plus c'est intime plus la relation est profonde.

16

Qu'est-ce que l'exclusivité dans les relations d'amitié 9-15 ans?

C'est particulièrement présent chez les filles. On veut que nos amies soient exclusifs.

17

Qu'est-ce que la vision des conflits chez les 9-15 ans?

Plus on vieillit, plus on comprend qu'un conflit ne veut pas dire la fin d'une amitié.

18

Quelles sont les particularités des relations d'amitié chez les 9-15 ans?

- Intimité
- Exclusivité
- Loyauté
- Partage d'intérêts communs
- Vision des conflits

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Quels sont les stades de l'amitié?

- Camaraderie temporaire : c'est mon ami parce qu'on joue au soccer
- Aide à sens unique : C'est mon ami parce qu'il a une piscine
- Collaboration réciproque : C'est mon ami parce que nous nous aidons dans nos devoirs
- Relations intimes réciproques : C'est mon ami parce que nous aimons tous les deux faire du skate
- Autonomie et interdépendance : C'est mon ami, car avec elle je me sens bien.

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Quel type d'amitié est souvent oublié par les intervenants, mais est tout aussi importante?

Les relations extrascolaires.

21

Qu'est-ce que la cognition sociale?

Aptitude à comprendre les interactions sociales, y compris les causes et les conséquences du comportement humain.

22

Sur quoi porte les cognitions sociales?

Sur les intentions, les attitudes, les pensées, les émotions, les buts, les motivations, les traits, les perceptions, les souvenirs.

23

Quel est le lien entre la cognition sociale et le développement cognitif?

Décentration.

24

Quelle est la définition du statut social?

Concerne le degré d'acceptation d'un enfant par ses pairs en tant que partenaire sociale dans la classe ou le groupe.

25

Est-ce que le statut social est différent de l'amitié?

Oui parce qu'il peut être à sens unique, donc non réciproque.

26

Le statut social peut être un indicateur de quoi?

L'ajustement psychologique.

27

Par quoi est mesuré le statut social?

La sociométrie.

28

Quelle est la dimension la plus liée au statut social?

Le comportement de l'enfant.

29

Est-ce que les statuts sociaux sont fixes?

Non.

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Quels sont les statuts sociaux?

- Populaire : les personnes qui reçoivent le plus de désignations positives.
- Rejeté : les personnes qui reçoivent le plus de désignations négatives.
- Négligé : les personnes qui n'ont pas de désignations positives.
- Controversé : les personnes qui reçoivent autant de désignations positives que négatives.