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Flashcards in Transition + créativité Deck (26)
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1

Pourquoi est-il important de s'attarder à la transition primaire-secondaire?

Parce qu'il existe une relation positive entre une transition réussie, la persévérance scolaire et la réussite scolaire.

2

Quelles sont les conséquences d'une transition scolaire difficile?

- Diminution du rendement scolaire
- Déclin de l'intérêt pour les matières scolaires
- Attitudes moins positives envers l'école
- Diminution du sentiment de compétence
- Réactions plus négatives envers les enseignants

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Si la difficulté de la transition se maintient dans le temps, quelles sont les issues possibles?

Peut mener au décrochage scolaire et à des difficultés de comportement.

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Quels sont les types de transition auxquels l'enfant fait face?

- Transition scolaire : méthodes d'évaluation, prise de notes
- Transition procédurale : horaire, plusieurs enseignants, classes
- Transition sociale : nouveaux amis, enseignants, directeur. On passe des plus grands aux plus petits
- Transition développementale

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Qu'est-ce que la réussite scolaire?

- Développer une attitude positive envers l'école et les apprentissages
- Tisser des liens sociaux positifs avec les enseignants et les camarades
- Vivre des émotions positives et rassurantes
- Participer en classe et faire preuve d'engagement positif
- Progresser et avoir de bons résultats scolaires

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Quels sont les facteurs de risque individuels à la transition scolaire?

- Handicap intellectuel ou physique
- Vision négative de l'école
- Relations difficiles avec les autres
- Faible estime de soi
- Détresse psychologique
- Troubles du comportement (int et ext)
- Manque de motivation et d'engagement

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Quels sont les facteurs de protection individuels à la transition scolaire?

- Habiletés dans les matières de base
- Habiletés sociales
- Estime de soi positive
- Motivation intrinsèque
- Sentiment d'auto-efficacité
- Buts de maitrise
- Sentiment de contrôle
- Attachement sécure

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Quels sont les facteurs de risque scolaires à la transition scolaire?

- Faible contact avec l'enseignant
- Attitudes négatives de l'enseignant envers l'élève
- Trop grand contrôle de l'enseignant
- Absence de correspondance entre le primaire et le secondaire

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Quels sont les facteurs de protection scolaires à la transition scolaire?

- Entretenir de bonnes relations avec l'enseignant
- Avoir le soutien des pairs
- Climat positif de classe et d'école
- Les activités extra-scolaires
- Un programme d'enseignement riche et présentant des défis réalistes
- Les stratégies pédagogiques favorisant l'engagement cognitif et émotif à l'égard des objets d'apprentissage
- Favoriser le sens de l'apprentissage

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Quels sont les facteurs de risque familiaux à la transition scolaire?

- Faible statut socioéconomique
- Faible scolarisation des parents (surtout la mère)
- Faible sentiment de compétence parentale vis-à-vis de l'encadrement
- Désengagement parental
- Manque d'organisation de la famille
- Climat familial coercitif
- Style autoritaire ou permissif

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Quels sont les facteurs de protection familiaux à la transition scolaire?

- Soutien émotif des parents en période de stress
- Représentation positive et valorisation de l'école et de l'apprentissage
- Supervision des travaux scolaires
- Implication dans les activités scolaires
- Climat familial positif
- Style parental démocratique

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Comment se définit la créativité et quels sont les deux éléments de définition essentiels pour pouvoir parler de créativité?

Avoir la capacité d'imaginer et de donner forme à des idées, des choses, c'est trouver des solutions inédites, originales, efficaces à des problèmes. 2 éléments : originalité et efficacité.

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Quels sont les différents domaines où la créativité peut s'exprimer?

Dans tous les domaines.

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Quelles sont, selon Aden, les différentes étapes de l'acte créatif?

Définir la question, observer le contexte pour ressortir les similitudes, organiser les éléments, imaginer plusieurs solutions, choisir une solution et la mettre en oeuvre. Ressemble pas mal aux étapes qu'on devra faire dans notre pratique professionnel.

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Qu'est-ce que la théorie de l'investissement proposée par Sternberg?

Les personnes créatives sont celles qui sont capables de "acheter bas pour revendre plus cher", c'est-à-dire qu'elles prennent une idée peu connue mais qui a du potentiel et elles convainquent les autres du potentiel de l'idée.

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Selon Sternberg, quelles sont les ressources nécessaires à la créativité?

Les habiletés intellectuelles, les connaissances, la façon de raisonner, la personnalité, la motivation et l'environnement.

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Décrire brièvement les connaissances comme une ressource à la créativité.

Plus on a de connaissances, plus on peut trouver des stratégies variées et originales dans une situation donnée.

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Décrire brièvement la façon les habiletés intellectuelles comme une ressource à la créativité.

3 types d’habiletés intellectuelles sont
particulièrement importants :

(a) l’intelligence synthétique pour voir les problèmes d’une nouvelle
manière et pour sortir des limites de la pensée conventionnelle
(b) l’intelligence analytique pour reconnaître les idées intéressantes qui
méritent d’être suivies
(c) l’intelligence contextuelle/pratique pour réussir à persuader le public de
la valeur de ses idées (vendre cher c-à-d au bon moment et de la bonne
manière selon le public)

La convergence des 3 types d’intelligence est nécessaire

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Décrire brièvement la façon de raisonner comme une ressource à la créativité.

Le raisonnement législatif est celui qui fonctionne le mieux avec une pensée créative.

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Décrire brièvement la personnalité comme une ressource à la créativité.

II faut être en mesure de sortir du cadre, donc avoir l'audace de proposer autre chose. Il faut avoir une bonne confiance en soi.

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Décrire brièvement la motivation comme une ressource à la créativité.

La motivation intrinsèque est essentielle, car cela peut être long avant de voir des résultats.

22

Décrire brièvement l'environnement comme une ressource à la créativité.

Il faut avoir un environnement qui encourage la créativité. Sinon, même avec toutes les capacités, on ne pourra pas y parvenir.

23

Sommes-nous tous égaux pour développer la créativité?

Non, parce qu'il y a une part d'inné dans le développement de la créativité. Cela dépend notamment de notre tempérament et notre façon de raisonner.

24

À votre avis, à l'école, faut-il proposer des activités particulières pour favoriser le développement de la créativité ou c'est un processus qui se fait au travers de chaque apprentissage?

Les deux.

25

Quelles pratiques/activités l'enseignant peut-il mettre en place pour favoriser l'émergence de la créativité?

Interroger le processus, ne pas juger les idées, laisser un cadre flexibles, laisser l'enfant faire des choix, encourager l'enfant à sortir du cadre, augmenter sa confiance en soi, favoriser l'auto-évaluation, développer l'enseignement en coopération et augmenter les connaissances.

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Comment évolue la créativité tout au long de la vie?

L'apogée de la créativité est entre 35 et 55 ans. Avant, on n'a pas assez de connaissances et, après, les capacités cognitives déclinent.