TDAH et troubles frontaux Flashcards Preview

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Flashcards in TDAH et troubles frontaux Deck (52)
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1

Quelles sont les caractéristiques importantes du TDAH?

- Persistance des manifestations d'inattention, D'impulsivité et/ou d'yperactivité (au moins 6 mois)
- Apparition précoce (avant 12 ans)
- Altération du fonctionnement (routine, devoirs)
- Multiples contextes

2

Quels sont les trois types de TDAH?

- Prédominance impulsivité/hyperactivité
- Prédominance inattention
- Type mixte

3

Quels sont les moyens utilisés pour évaluer un TDAH?

- Échelles de comportement
- Entrevue avec l'enfant ou l'adolescent
- Entrevue avec les parents (anamnèse)
- Évaluation psychométrique
- Observation dans le milieu scolaire
- Contact avec les autres milieux de vie

4

Des symptômes d'inattention peuvent aussi être liés à quel trouble?

De l'anxiété, parce que l'attention est toujours la première capacité du cerveau à flancher en cas de stress.

5

Quels sont les comportements liés à l'attention soutenue chez les TDAH?

Difficulté à maintenir l'attention sur un objectif, à maintenir un effort soutenu ou finir ce qui a été commencé (chez les enfants de 7-12 ans, on s'attend à ce qu'ils soient capables de rester concentrer pendant 15 minutes).

6

Quels sont les comportements liés à l'attention sélective/partagée chez les enfants TDAH?

Distractibilité, absence d'écoute, peu d'attention aux détails.

7

Quels sont les comportements liés à l'inhibition, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et la planification chez les TDAH?

- Interruptions
- Impatience
- Échapper des réponses avant la fin des questions
- Difficultés en résolution de problèmes
- Problèmes d'organisation
- Désinhibition comportementale
- Stratégies mnésiques peu efficaces
- Générer/inférer des règles.

8

Le défaut d'inhibition moteur et verbal des TDAH peut aussi être un symptôme de quels troubles?

TSA ou TC.

9

Décrire le trouble des fonctions exécutives des TDAH.

Défaut de planification, d'inhibition, d'anticipation, difficulté dans la résolution des problèmes et pour l'appréhension globale.

10

Décrire la faible mémoire de travail des TDAH.

Empan (nombre d'items que tu es capables de retenir en mémoire) mnésique faible.

11

Vrai ou faux. Les TDAH sont capables de tolérer un délai de récompenses.

Faux. Le temps est souvent jugé au présent.

12

Quelles sont les autres particularités de l'enfant avec un TDAH? (autre que cognitifs)

- Difficultés à identifier ses sentiments et ceux des autres
- Familiarité excessive ou maladresse sociale
- Non respect des règles sociales implicites
- Peu de langage intérieur
- Forte sensibilité au contexte
- Sensible au rejet, à l'injustice

13

Est-ce que les TDAH ont souvent une comorbidité.

Oui, dans 50 à 90% des cas.

14

Quel pourcentage des enfants TDAH ont au moins 2 comorbidités?

Environ la moitié.

15

Quels sont les troubles co-occurents les plus fréquents?

- Trouble oppositionnel avec provocation et/ou trouble des conduites
- Trouble des apprentissages spécifiques
- Troubles anxieux

16

Quelles sont les répercussions dans la vie quotidienne du TDAH?

- Difficultés avec les apprentissages
- Conflits avec les parents
- Relations difficiles avec l'enseignant
- Relations difficiles avec les pairs
- Difficultés à suivre une activité extrascolaire
- Faible estime de soi

17

Quel est le consensus sur l'explication génétique du TDAH?

Implication des gènes codant pour la transmission dopaminergique et sérotoninergique.

18

Quel est le taux d'héritabilité du TDAH?

60 à 80%.

19

Quel est le modèle explicatif du TDAH selon Barkley?

Le déficit primaire dans le TDAH : inhibition des comportements. Cela entrainement secondairement une perte d'efficacité des fonctions exécutives.
- Chez les inattentifs : excès d'inhibition
- Chez les hyperactifs : manque d'inhibition.

20

Quelles sont les trois formes d'inhibition comportementale dans le modèle de Barkley?

- Inhibition des réponses non pertinentes
- Arrêt d'une réponse déjà initiée
- Contrôle d'interférence

21

Quel est le modèle explicatif du TDAH selon Brown?

Classe les fonctions exécutives en six catégories. Le TDAH serait une combinaison différente pour chacun de déficit dans ces fonctions exécutives.

22

Quelles sont les six formes de fonctions exécutives selon Brown?

- Vigilance
- Attention sélective
- Attention soutenue
- Auto-régulation émotionnelle
- Mémoire de travail
- Inhibition ou auto-régulation comportementale

23

Quels sont les critiques des modèles des fonctions exécutives du TDAH?

- Seulement 1/3 des TDAH aurait un déficit significatif des fonctions exécutives aux tests psychométriques.
- Les fonctions exécutives ne sont pas spécifiques au TDAH.

24

Expliquer le modèle de l'aversion au délai de Sonuga-Barke.

C'est le modèle le plus actuel. Si l'enfant peut se soustraire à une situation d'attente, cela réduit le délai (type impulsivité). Si l'enfant ne peux pas se soustraire à une situation d'attente, il oriente son attention vers des stimuli non-temporels (type inattention ou hyperactivité).

25

Expliquer la théorie dynamique développementale du TDAH.

Les aspects neurologiques et environnementaux considérés ensemble permettent une compréhension holistique du TDAH. Si une hypothèse neurobiologique est admise pour expliquer l'origine du trouble, les pratiques éducatives peuvent être responsables du développement et du maintien des difficultés des individus touchés.

26

Décrire l'évolution des quatre sphères du TDAH.

- Inattention : augmente avec le temps puis devient stable.
- Impulsivité : diminue avec le temps.
- Hyperactivité : diminue avec le temps.
- Comorbidité : augmente avec le temps.

27

Quel pourcentage des TDAH présentent encore des symptômes à l'adolescence?

50 à 80%.

28

Est-ce que les performances des TDAH sont stables?

Non, elles sont inégales. Il peut performer dans certains travaux et échouer d'autres.

29

Expliquer l'interaction TDAH, enfant et parent.

Le TDAH entraine des caractéristiques particulières chez l'enfant, qui aura des comportements perturbateurs. Cela affecte les parents (pratiques éducatives inadaptées, faible satisfaction parentale, stress, conflits, cognitions parentales, pathologies parentales). Les comportements perturbateurs et les pratiques éducatives créent un lien bidirectionnel entre les parents et l'enfant (installation d'un climat coercitif).

30

Comment peut-on intervenir sur le TDAH?

- Traitement pharmacologique : diminution des symptômes.
- Traitement psychosocial : pas efficace si n'est pas combiné avec la médication.