Lernschwierigkeiten

Question 1

Defizite in serieller Benennungsgeschwindigkeit

Answer 1

Sehr langsames Lesen

Question 2

Defizite in phonologischer Bewusstheit

Answer 2

Gleichklang des Anlauts nicht erkennen

Question 3

Kind ist (annähernd) durchschnittlich intelligent

Answer 3

Lese-Rechtschreibstörung

Question 4

Kind zeigt anhaltende Probleme beim Lesen und Rechtschreiben

Answer 4

Lese-Rechtschreibstörung

Question 5

Kind wurde ausreichend beschult

Answer 5

Lese-Rechtschreibstörung

Question 6

Kind gehört zu den schwächsten 15% im Lesen und Rechtschreiben

Answer 6

Lese-Rechtschreibschwäche

Question 7

Sensorische Wahrnehmung des Kindes ist intakt

Answer 7

Lese-Rechtschreibstörung

Question 8

Früherkennung im Vorschulalter

Answer 8

Reime üben, Silben klatschen

Question 9

Symptombehandlung

Answer 9

Phonem-Graphem (Laut-Buchstaben) Zuordnung trainieren

Question 10

Nachteilsausgleich

Answer 10

Mündliche anstatt schriftliche Prüfungen

Question 11

Was ist bei einer Rechenstörung typischerweise gegeben?

1. Schwache Leistungen in Geometrie
2. Niedriger IQ und schwache Rechenleistung
3. Große Probleme beim Addieren und Subtrahieren trotz eigentlich ausreichender Übung
4. Länger anhaltende Rechenprobleme
5. Jungs und Mädchen sind ähnlich häufig betroffen
6. Zahlen als Zahlen und weniger als Mengen mental repräsentiert
7. Persistentes Rechnen durch Abzählen

Answer 11

3, 4, 5, 6, 7

Question 12

Wie hängen LRS und Rechenstörungen zusammen?

Answer 12

Minderleistungen beim absichtsvollen Lernen
Bereichsspezifisch, überdauernd
Störungen mit Beginn im Kindes- und Jugendalter

Question 13

Welche charakteristischen Symptomatiken gehen mit LRS und Rechenstörungen einher?

Answer 13

LRS: Viele Fehler, Fehler auch beim Abschreiben, Wortruinen, nicht lautgetreue Fehler“, orthographische Fehler“, reduzierte Geschwindigkeit, Auslassung von Wörtern, Wörter nur nach Sinnzusammenhang, Defizite im Textverstehen
Rechenstörung: Probleme mit Zahlen-Repräsentation, Zahlen mit Anzahlen anstatt mit Längenbeziehungen in einem vorgestellten Zahlenraum verbunden, Gedächtnisschwierigkeiten, wenig Zahlensinn, ineffiziente Strategien

Question 14

Welche Kritik gibt es hinsichtlich der Kriterien zur Feststellung von LRS und Rechenstörungen?

Answer 14

Kritik an Diskrepanzkriterium:
Zusammenhang Intelligenz & LRS nicht hoch genug →
„erwartungswidriges“ Niveau?
Schwäche ähnlich wie Störung zu behandeln (Ungerechtigkeiten vermeiden)

Question 15

Welche Ursachen werden für LRS und Rechenstörungen vermutet?

Answer 15

LRS: Defizite in phonologischer Bewusstheit, Defizite in phonologischer Informationsverarbeitung, Defizite in der seriellen Benennungsgeschwindigkeit, Schreibweise, zahlreiche Rechtschreibfehler, Visuelle Verarbeitungsstörung, Fehlende Förderung in Familie und Schule
Rechenstörung: Neurologische Gründe (ausgeprägte Hemisphärendominanz), Geringe Arbeitsgedächtniskapazität, fehlendes Wissen über Ergebnisse einfacher Rechenaufgaben (z.B. kleines Einmaleins), fehlendes Zahlen- und Mengenverständnis im Vorschulalter: Kompetenzen im Zählen und Erfassen / Vergleichen von Mengen

Question 16

Worauf ist bezüglich der Interventionen bei LRS und Rechenstörungen zu achten?

Answer 16

LRS: Früherkennung (Vorschulalter), Symptombehandlung, Nachteilsausgleich

Rechenstörung: Vorläuferfertigkeiten, Inhalts- und symptomspezifische Förderung, räumlich-visuelle Veranschaulichung zur Zahlenrepräsentation, Darstellungen sparsam zu verwenden, Beachtung Sekundärsymptomatik