dynamique relationnelle - enfant préscolaire Flashcards
enfant d’âge préscolaire dév de + en + ?
autonomie
décris ce que l’enfant manifeste comme désir autonomie
prendre décision, faire les choses soi-mm, faire sa place ds les activités communes et contrôler env
quand le parent laisse l’enfant être autonome, ceci renforce son ?
auto-efficacité!
que permet une bonne auto-efficacité ?
meilleure estime
confiance en soi
plus de motivation intrinsèque
déf auto-efficacité ?
“Sentiment d’être capable d’utiliser nos compétences pour nous adapter aux circonstances ou pour réussir quelque chose dans un domaine précis.”
résumé du stade autonomie VS honte (erikson)
18 mois - 3 ans
enfant veut faire des choses par lui-mm
mais il a besoin de se faire encourager / aider
Si les adultes le soutiennent = Autonomie.
Si les adultes le critiquent, le diminuent, le punissent ou le contrôlent = Honte et doute
pk est-il important d’Avoir un minimum de doute ? pas trop ?
enfant doit savoir qu’il ne peut pas TOUT faire et qu’il doit encore compter sur ses parents pour certaines choses
Pas trop de doute – pour ne pas que ça le bloque dans son autonomie
résumé du stade initiative VS culpabilité (erikson)
3-6 ans
enfant qui se fixe des buts - pour parfaire ses capacités/conaissances
il a besoin de vivre ses expériences sans culpabilité ou crainte de punition
Si les adultes lui laissent l’occasion de tester ses acquis tout en l’encadrant = Initiative.
Si les adultes le contrôlent, le restreignent ou le punissent =
Culpabilité.
donne un exemple de dynamique bidirectionnelle entre un enfant préscolaire et son parent
parent : je le laisse se brosser les dents seul en le guidant
enfant : je suis capable tout seul, regarde maman
quels sont les comportements diff au quotidien, sont elles temporaires ?
dues au stade développemental ! éphémères
comportements :
- coucher
- propreté
- repas
-santé et sécurité
que faire si prob comportements = trop intenses ?
aller chercher aide par un professionnel
que faire si période coucher = diff ?
– garder la règle disciplinaire - il faut rester ferme ! Éviter de prendre l’enfant pour le bercer… proposer des activités plus calmes, lire, casse-tête, écrans sont à éviter, il faut que le tout soit agréable..
État positif = moins de stress, plus d’apaisement
État fâché = cortisol, corps activé…
que faire si propreté = diff ?
souvent les enfants oublient d’aller à la toilette (faire des rappels – «as-tu besoin d’aller à la toilette?» si ça ne se règle pas, pt physiologique… DI, vessie, etc
que faire si repas = diff ?
certains enfants ne veulent pas goûter. Étape normale.
Il test les limites des parents
Variété d’aliments – il faut que les repas aient l’air bons
L’air appétissant.. Donner le goût d’y goûter!
Moment agréable
Forcer, chicaner, critiquer = attitudes enfant pas le goût de manger
Passer par le ludique pour manger…
