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kim pha-2052 nerveux > fonctions cognitives 2 > Flashcards

fonctions cognitives 2 Flashcards

1
Q

qu’est-ce que l’attention

A

l’attention consiste à donner la priorité à certaines informations dont elle oriente, focalise et intensifie l’analyse et le traitement.

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2
Q

l’attention est un prérequis essentiel pour …

A

le fonctionnement adéquat des autres fonctions cognitives

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3
Q

quelles sont les deux catégories d’attention

A

intensité

sélectivité

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4
Q

quelles sont les deux catégories d’intensité de l’attention

A

alerte

soutenue

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5
Q

quelles sont les deux catégories de sélectivité de l’attention

A

attention sélective

attention divisée

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6
Q

comment s’appelle le test qui permet de mesurer plusieurs aspects attentionnels? quels sont ces aspects?

A

-Continuous performance test

-temps de réaction
indices d’inattention
indices d’impulsivités
indices d’attention soutenue

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7
Q

qu’est-ce que l’on évalue lorsqu’on demande à quelqu’un de résoudre une énigme avec des symboles et des lettres

A

vitesse psychomotrice

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8
Q

qu’est-ce que l’on évalue lorsqu’on demande à quelqu’un de barrer tous les A dans une série de chiffres et lettres

A

attention sélective visuelle

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9
Q

qu’est-ce que l’on évalue si on demande à quelqu’un de barrer les A, mais également d’additionner tous les chiffres qu’elle voit

A

attention divisée visuelle

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10
Q

est-ce que l’on doit traiter toutes les personnes avec un TDA/H

A

non

évaluer risques (effets secondaires, anxiété) et bénéfices

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11
Q

quelles sont les MNPs pour le TDAH

A

encadrement
aider à l’organisation
donner des outils à la personne

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12
Q

chez quels patients faut-il être vigilants lorsqu’on veut commencer à traiter le TDA/H

A

patient avec trouble anxieux

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13
Q

quels sont les trois types de mémoire

A

mémoire sensorielle

mémoire à court terme (mémoire de travail)

mémoire à long terme

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14
Q

si je donne de l’attention à un stimuli, combien de temps est-ce que je peux m’en rappeler? c’est donc quel type de mémoire?

A

moins de 30 secondes

court terme/travail

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15
Q

si je fais un effort pour consolider et encoder le stimuli, combien de temps est-ce que je peux m’en rappeler? c’est donc quel type de mémoire

A

capacité illimité

mémoire à long terme

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16
Q

décrivez le concept de mémoire du travail selon Baddeley

A

il y a un administrateur central qui relie une boucle phonologique (mots, lettres, chiffres) et un calepin visuo-spatial (maintenir des images)

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17
Q

Pourquoi est-ce qu’on appelle le maintien des mots/lettres/chiffres une boucle phonologique

A

parce qu’on doit le répéter pour pouvoir s’en rappeler

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18
Q

qu’est-ce que l’on peut faire pour tester la mémoire de travail de quelqu’un

A

on lui dit des chiffres et il doit les répéter

on lui dit des chiffres et il doit le répéter à l’envers

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19
Q

qu’est-ce qu’on peut faire pour évaluer le calepin visuo spatial de quelqu’un

A

lui montrer des objets et il doit nous les repointer dans l’ordre ou le désordre

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20
Q

comment peut-on adapter nos interventions lorsque la mémoire de travail est diminuée

A

répéter les informations
dire des phrases plus courtes
donner des infos par écrit, point par point

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21
Q

quels sont les deux types de mémoire à long terme

A

explicite

implicite

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22
Q

quelle est la différence entre la mémoire implicite et explicite

A

implicite: savoir comment
explicite: savoir quoi (on peut décrire, expliquer)

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23
Q

quels sont les deux types de mémoire explicite

A

épisodique

sémantiques (des mots, des concepts)

24
Q

donner un exemple de connaissance sémantique

A

savoir ce que c’est un éléphant
je sais cest quoi, je peux le décrire, mais c’est pas un évènement dans ma vie, je me souviens pas quand j’ai appris c’était quoi un éléphant

25
Q

quels sont les 3 processus mnésiques

A

encodage
consolidation
récupération

26
Q

qu’est-ce que l’encodage

A

processus actif qui transforme l’information ciblée en trace mnésique

27
Q

qu’est-ce que la consolidation

A

processus actif rendant moins vulnérable à l’oubli au fil du temps

28
Q

qu’est-ce qui favorise la consolidation

A

sommeil (phase paradoxale)

29
Q

qu’est-ce que la récupération

A

processus actif permettant de rappeler (volontairement ou non) l’information apprise

30
Q

qu’est-ce qui favorise la récupération

A

la présence d’indices, la situation de reconnaissance

31
Q

quel est le role du lobe frontal droit dans le souvenir

A

reconstitution du souvenir

32
Q

quel est le rôle du lobe frontal gauche dans le souvenir

A

création du souvenir

33
Q

si je donne une liste de mots à quelqu’un et que je lui donne plusieurs essais pour s’en rappeler, quels sont les problèmes dans les situations suivantes:
1-le nombre de mots appris reste toujours le même
2-j’ai fait des stratégies pour consolider, mais je ne m’en rappelle plus après 30 minutes
3- sans trucs je ne m’en rappelle pas, mais avec des trucs je m’en souviens
4-je ne m’en rappelle pas, mais avec des indices je m’en souviens

A

1-pas de stratégies de consolidation

2-problème de consolidation
3-problème d’encodage qu’on réussit à surmonter avec des trucs
4-problème de récupération de l’information

34
Q

quelles peuvent être les causes de l’amnésie

A 
vasculaire
traumatisme cranio/cérébral
chirurgie
infection
syndrome de korsakoff
alzheimer
médication
35
Q

quelles médications peuvent engendrer de l’amnésie

A

rx anticholinergiques

drogues

36
Q

qu’est-ce qu’on peut faire pour adapter notre intervention chez un patient amnésique

A
  • associer les choses à se rappeler à des éléments de routine au lieu d’une heure de la journée
  • donner des aide mémoires (et s’assurer qu’ils sont à un endroit adéquat)
  • donner les informations au patient
37
Q

pourquoi doit on continuer de donner des informations à un patient alzheimer

A
  • pour préserver son sentiment d’autonomie
  • certains patients sont à des niveaux peu avancés et sont donc très en mesure de recevoir les infos
  • on veut qu’ils continuent à travailler leur mémoire
38
Q

quelle est l’utilité de l’aire de Wernicke

A

compréhension orale et écrite

débit et intelligibilité de la parole

39
Q

quelle est l’utilité de l’aire de Broca

A

programmation de la parole

40
Q

quelle est la différence entre l’aphasie de Broca et de Wernicke

A

broca: ils comprennent mais pas capable de dire ou écrire ce qu’ils veulent

Wernicke: ne comprennent pas, ils récupèrent une information aléatoire pour répondre

41
Q

quels tests peut-on faire pour trouver une aphasie de Broca ou Wernicke

A

dénomination (montrer des images et ils doivent nommer)
utiliser la mémoire sémantique
tester la compréhension auditive

42
Q

comment peut on adapter nos interventions en présence de troubles du langage

A 
poser des questions fermées
échelles, pictogramme
parler plus lentement
vérifier la compréhension (en demande de répéter et non en leur posant des questions oui non)
on s'adapte selon le type de problème
43
Q

qu’est-ce que l’agnosie

A

troubles de l’identification de stimuli en l’absence de déficits sensoriels ou linguistiques
problème de reconnaissance des choses

44
Q

quelles peuvent être les différentes formes d’agnosie

A

visuelle des objets
des visages
des couleurs

45
Q

qu’est-ce que l’apraxies

A

perturbation de la gestualité consécutive à une lésion cérébrale, en l’absence de troubles moteurs et perceptifs, d’agnosie et de déficit de la compréhension

46
Q

quels sont les différents types d’apraxie

A

idéatoire
idéomotrice
habillage
visuo-constructive

47
Q

V/F un patient avec apraxie est capable de sortir sa langue si elle a de la nourriture sur le bord de la bouche (réflexe), mais pas si on lui demande

A

V

48
Q

comment peut on tester l’apraxie

A

dessins avec blocs

figure complexe de Rey

49
Q

que sont les fonctions exécutives

A

ensemble des fonctions cognitives nécessaires à la coordination et l’organisation des actions dirigées dans un but, permettant à l’individu de s’adapter à des situations nouvelles et complexes

50
Q

donner des exemples de fonctions exécutives

A 
organisation/planification
inhibition
flexibilité mentale
jugement
autocritique
51
Q

comment peut on tester l’organisation et la planification

A

donner 3 barres avec des boules et la personne doit arriver à une réponse avec le moins de mouvements possibles

52
Q

comment peut on tester l’inhibition

A

on vérifie si la personne peut nommer des couleurs puis si elle peut lire des mots
si oui, on lui demande de lire des noms de couleurs qui sont écrits en couleur différentes du mot (exemple JAUNE écrit en vert)

53
Q

comment peut on évaluer la flexibilité mentale d’une personne

A

on lui demande de relier des points dans cet ordre 1-a-2-b-3-c-4-d-5-e….

54
Q

comment peut on évaluer la fluence verbale phonémique

A

en demandant de nommer des mots qui commencent par F

55
Q

pourquoi est-il important de vérifier la cognition chez les patients avec de la médication du SNC

A

voir les fonctions cognitives avant après et ainsi pouvoir voir si la médication a un effet néfaste

kim pha-2052 nerveux (25 decks)

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