Klein (2019) – Kap. 3. Flashcards
Principles and Applications of Pavlovian Conditioning (29 cards)
Hvad er ubetinget stimulus (eng: unconditioned stimulus) (forkortelse: US)?
En stimulus. F.eks. duften af mad.
US → eks. mad, smerte, ros = noget som blot sker/eksistere/vi udsættes for
Hvad er ubetinget respons (eng: unconditioned response) (forkortelse: UR)?
En automatisk respons på den ubetingede stimulus. F.eks. at blive sulten pga. duften af mad.
Hvad er betinget stimulus (eng: conditioned stimulus) (forkortelse: BS)?
En neutral stimulus. F.eks. en klokke.
BS forudsiger at noget sker: (US) → udløser en betinget respons (BR).
Hvad er betinget respons (eng: conditioned response) (forkortelse: BR)?
Den lærte reaktion på den betinget stimulus.
F.eks. at blive sulten når man hører klokken: BR → eks. sult, frygt, glæde = en reaktion på en/flere stimulus
Hvad er betingning?
Processen, hvorigennem emotioner læres (både positive og negative emotioner)
Hvad er klassisk betingning?
En form for læring, hvor en neutral stimulus (betinget stimulus) kobles med en ubetinget stimulus, der medfører en automatisk respons (ubetinget respons).
Efter denne sammenkobling vil den neutrale stimulus (betingede stimulus) medføre samme automatiske respons (betinget respons).
Hvad er de fire grundlæggende komponenter i Pavlovsk betingningsproces (klassisk betingning)?
- Ubetinget stimulus (US)
- Ubetinget respons (UR)
- Betinget stimulus (BS)
- Betinget respons (BR)
Hvilke områder/dele i hjernen spiller en central rolle i udviklingen af frygt?
Den laterale og centrale del af amygdala
Hvilke(t) områder/dele i hjernen spiller en central rolle i betinget sult?
Særligt den basolaterale amygdala, men er også forbundet til andre områder i hjernen, såsom nucleus accumbens og præfrontal cortex, der styrer motivation
Hvad indebærer forsinket betingning?
BS går forud for US, men forekommer indtil og imens US kommer. Dette er ofte den mest effektive måde.
F.eks. Juliette, hvor mørket både var før og samtidig med overfaldet
Hvad indebærer spor betingning?
BS præsenteres og afsluttes før US begynder.
Dette er kun effektivt, hvis tidsintervallet mellem BS og US er kort. F.eks. en forældre der kalder på børnene før at maden serveres.
Hvad indebærer simultan betingning?
BS og US præsenteres samtidig.
F.eks. at træde ind på en restaurant, hvor restauranten (BS) og duften af maden (UCS) kommer på samme tid.
Hvad er baglæns betinging?
US præsenteres og afsluttes før BS. Dette er ofte den mindst effektive.
F.eks. når en middag med stearinlys (BS) efterfølges af seksuel aktivitet (US).
Hvad er tidsmæssig betingning?
US præsenteres med regelmæssige intervaller, hvor kroppen lærer at forudse denne
F.eks. at vågne før sin alarm, idet kroppen lærer tidspunktet
Hvilke faktorer medføre effektiv betingning?
● Sammenhæng (eng: contiguity): effektiv betingning opstår når BS og US optræder tæt i tid. Det optimale interval afhænger af typen af respons.
( med undtagelse af smagsaversionsindlæring –> forbinde mad med senere sygdomsoplevelse)
● Intensitet:
○ Både intensiteten af BS og intensiteten af US spiller en rolle. Jo større intensitet, jo mere effektivt.
Hvad indebærer modberedskab (eng: contrapreparedness)?
Nogle stimuli og reaktioner er sværere at forbinde end andre
F.eks. at forbinde kvalme med blinkende lys på trods af gentagen eksponering
Hvad er prædiktivitet af BS?
Ifølge Bolles (1979) kan en BR kun opstå, hvis den BS forudsiger den US med sikkerhed.
F.eks. en forældre der giver deres børn en straf (US) gentagne gange uden en forudgående trussel (BS), da vil en fremtidig trussel ikke have en indvirkning på børnene, da de ikke har lært at forbinde de to
Hvad er blokering (blocking)?
Hvis en ny betinget stimulus (BS2) ikke kan blive betinget, fordi en anden betinget stimulus (BS1) er blevet betinget før.
Hvad er ekstinktion af BR?
Processen hvor man prøver at fjerne en betinget respons. - En BR vil gradvist forsvinde når en BS gentagne gange præsenteres uden den US.
F.eks. en person der spiser snacks (US) foran tv’et (BS), men øver sig i ikke at spise foran tv’et, vil opleve at deres sult (BR) foran tv’et til sidst vil aftage.
Hvad er spontan genopretning?
Når en BR vender spontant tilbage efter ekstinktion, hvilket sker hvis styrken af hæmnings-stadiet aftager, sådan at BS igen kan fremkalde BR.
Hvad er betinget hæmning?
Processen hvor en hæmning bliver permanent - hvis en ny stimulus (BS-), der ligner den betingede stimulus (BS+) præsenteres i fraværet af US, vil BS- fungere som en hæmmer af en BR til BS+ (stimulus lærer at signalere “nej, ikke denne gang”):
BS+ = Betinget stimulus, der forudsiger, at noget (US) sker → udløser en betinget respons (BR) (eks. sult).
BS− = En ny stimulus, der ligner BS+, men som forudsiger, at US (eks. mad) ikke kommer.
Betinget hæmning afspejler BS-’s evne til at aktivere den hæmmende tilstand, som kan undertrykke den BR
Hvad er hæmning af forsinkelse (inhibition of delay)?
Man kan hæmme sig selv midlertidigt, dvs. vente med at udføre BR.
F.eks. når man går ind på en restaurant, får man ikke maden med det samme, hvorfor man kan hæmme sig selv og udskyde sin sult-respons. Vi bliver bedre til det jo mere erfaring vi har.
Hvad er disinhibition?
Processen hvor præsentationen af en ny stimuli under ekstinktion kan føre til øget styrke af BR, hvorved ekstinktion forstyrres:
1) En person er bange for edderkopper (BS → BR: frygt).
2) De går til terapi, ser edderkopper uden at der sker noget farligt (ekstinktion → BR falder).
3) Pludselig ser de en edderkop mens et lyn slår ned tæt på (ny, stærk stimulus).
4) Bang! Frygten (BR) vender pludselig tilbage – ikke fordi edderkoppen er farlig, men fordi noget nyt skete og forstyrrede læringen
Hvad er højere ordens betingelse?
En BS2 kan fremkalde en BR, hvis den er blevet parret med en allerede BS1 - uden at være direkte forbundet med den oprindelige US.
F.eks. en studerende har en dårlig oplevelse med forelæser Jonas (BS1), og dermed en negativ oplevelse (BR). Når den studerende ser Jonas’ kammerat Frederik (BS2), vil vedkommende også have en negativ oplevelse (BR) af Frederik, selvom at han ikke direkte har gjort den studerende noget
