Roediger & Butler (2011)

Question 1

Hvad er retrieval practice (genkaldelses praksis / testning)?

Answer 1

Dette er genkaldelse af viden fra ens bevidsthed, som sker under tests.

Question 2

Hvad er the testing effect (test effekten?

Answer 2

At genkalde information fra sin hukommelse via tests skaber en bedre fastholdelse af viden fremfor blot at læse/studere.

Question 3

Hvad er feedback?

Answer 3

At få tilbagemelding på sin test.

Question 4

Hvad er spacing effect (adskillelses effekt)?

Answer 4

Ideen om, at man øger fastholdelse af viden ved at præsenteres for de samme ting med en tidsmæssig adskillelse, fremfor en back-to-back præsentation.

Question 5

Hvad er transfer of learning (overførsel af læring)?

Answer 5

Ideen om, at retrieval practice kan øge ens evner til at overføre viden til andre situationer.

Question 6

Er tiden mellem læring og test relevant?

Answer 6

Ja - 6 minutters intervaller gav bedre fastholdelse af læring end 1 minuts intervaller - uanset hvornår den endelige test blev givet (25 minutter eller 1 uge senere).

Question 7

Hvilken af følgende metoder forbedrer langtidshukommelsen?

Øve test med det samme tidsinterval (øve sig hver uge)

Øve test med gradvis øgning af tidsintervaller (starte med at øve sig hver dag, dernæst hver 3 dag, dernæst hver uge, dernæst hver måned osv….)

Øve test med gradvis reduktion af tidsintervaller (mindske tiden mellem tidsintervaller - øve sig hver måned, så hver uge, så hver 3 dag, så hver dag osv…)

Answer 7

En gradvis øgning af tidsintervaller mellem genkaldelser har vist sig at forbedre langtidshukommelsen –> man starter med at teste sig selv ofte og derefter øger tiden mellem hver test mere og mere.

Question 8

Hvilken type feedback fører til best fastholdelse af viden - forsinket eller umiddelbar?

Answer 8

Forsinket feedback (eng. delayed feedback) fører til en bedre fastholdelse af viden sammenlignet med umiddelbar feedback (eng. immediate feedback).
- Dette er et eksempel på virkningen af spacing effect.

Question 9

Hvad kan være nyttigt til at overføre viden til nye situationer?

Answer 9

Retrieval practice kan også være nyttig til at overføre læring, idet det har vist sig, at gentagne tests har hukommelses fordele, som går ud over bevarelsen af en specifik respons –> gentagen genkaldelse træner nemlig også folk i at overføre viden til nye situationer

Question 10

Hvad påstår teorien om Elaboration og hukommelsesspor?

Answer 10

Tests skaber flere spor/forbindelser i hukommelsen, hvilket gør genkaldelse lettere.

Question 11

Hvad påstår retrieval-effort-hypotesen?

Answer 11

Jo sværere en test er, desto mere bearbejdes information, hvilket forbedrer langtidshukommelse.

Question 12

Hvad indebærer New Theory of Disuse?

Answer 12

Her skelnes mellem to begreber:

• Lagringsstyrke (Storage Strength): Hvor godt information er lagret i langtidshukommelsen.
• Genkaldelsesstyrke (Retrieval Strength): Hvor let information kan genkaldes i en given situation.

Question 13

Hvordan øges lagringsstyrken mest ifølge retrieval pratice (ved lav eller høj genkaldelse)?

Answer 13

Hvis genkaldelsesstyrken er lav, fordi genkaldelsen derfor vil være er udfordrende.

Altså, jo mere mental indsats det kræver at hente informationen frem, desto stærkere bliver den lagret

Question 14

Hvilken af følgende metoder fører til bedst præstation på den afsluttende test?

Antal gange materialet er studeret - læse igen og igen

eller

Mængden af genkaldelse via test

Answer 14

Det er aktiv genkaldelse (fx via øvelsestests eller quizzer), der styrker hukommelsen og læringen – ikke bare gentagen læsning.