第六章 学习

Question 1

经典条件反射

Answer 1

经典条件反射是一种学习方式，在这种学习方式中，一种刺激获得了可以激发一种原本由其他刺激所引发的反应的能力。

Question 2

术语（US/UR，CS/CR）

Answer 2

US：不通过条件反射而激发非条件反应的刺激
CS：一个之前的中性刺激，通过条件反射而获得激发条件反应的能力
UR：不通过之前的条件反射而对非条件刺激产生的一个非习得性反应
CR：由之前的条件反射形成的由条件刺激所引发的一个习得性的反应

Question 3

评价性条件反射

Answer 3

由其他积极或消极刺激同时出现而引起的对一个刺激的喜好程度的改变

Question 4

经典条件反射的基本步骤

Answer 4

1⃣️习得：形成新的反应，US和CS配对，逐渐产生条件反射
2⃣️消退：减弱的条件反应，当条件刺激持续单独出现，不伴随非条件刺激的出现，消退就会发生（联结越强越难消退）
3⃣️自然恢复：指一个已经消退的反应在经过一段未暴露在条件刺激下的时间之后重新出现
（重新开始效应：消退环境与获取环境不一致时，返回获取环境，反应再次出现）
4⃣️刺激泛化：发生在当一个学到对于某个特定刺激反应的机体对一个与这个刺激相似的另一个刺激产生同样反应的时候（越相似，越强）
5⃣️分化：…不产生同样反应的时候

Question 5

高级条件反射

Answer 5

一个条件刺激行使了一个非条件刺激的功能，在高级条件反射中，新的条件反应是建立在已经存在的条件反应的基础上的。

Question 6

操作性条件反射

Answer 6

是一种反应被它所带来的结果控制的学习模式

Question 7

强化物的形式

Answer 7

1⃣️初级强化物：能够满足基本生物需求的强化（水、食物、性、温暖）

2⃣️次级强化物：与初级强化物结合获得强化，同一物种中也可出现不同的次级..，取决于学习（金钱、好成绩、注意力、赞扬）

Question 8

操作性条件反射的基本步骤

Answer 8

1⃣️获得与塑造：操作性条件反射通常由塑造形成，塑造是实验者对被试接近期望的行为给予强化，直到形成行为
2⃣️消退：没有强化物，导致反应频率下降，反应消失的现象（消退阻力：强化物投递停止后机体仍会继续做出反应）
3⃣️刺激泛化，新刺激与原条件刺激相似，导致反应频率提高
4⃣️刺激分化，与原条件刺激相似的新刺激没有导致反应频率提高

Question 9

观察学习四环节

Answer 9

1⃣️注意：注意别人的行为和后果
2⃣️回忆：在脑中形成关于观察结果的记忆
3⃣️再生：要模仿这个行为取决于你能否将脑中的图像转化为行为的能力
4⃣️动机：取决于你认为在你遇到的场景中做出那个反应是否会带来好的结果

Question 10

惩罚负作用

Answer 10

1⃣️不当的惩罚会形成退缩行为，常被惩罚的孩子更退缩，不活跃
2⃣️惩罚常常引发负性情绪，如恐惧、焦虑
3⃣️体罚会影响孩子认知水平的发展

Question 11

为什么恐怖症难以消除

Answer 11

1⃣️获得恐怖症的过程—经典条件反射
2⃣️恐怖症导致回避性反应，且每次都获得一次负强化
3⃣️由于回避行为，难以接触恐怖刺激，没有机会消除恐怖的条件反射

Question 12

潜伏学习

Answer 12

没有强化的条件下，学习也能发生。托尔曼实验中潜伏学习的小鼠已经形成关于迷宫的认知地图，强调认知过程在学习中的重要性

Question 13

巧合强化

Answer 13

一个行为可能偶然被它之后的强化所增强，尽管这个强化物的出现并不是这个反应带来的

Question 14

强化的类型

Answer 14

正强化：反应因为其后积极刺激的出现而增强
负强化：反应因其之后消极刺激的取消而增强
正惩罚：反应因其之后消极刺激的出现而减少
负惩罚：反应因其之后积极刺激的取消而减少

Question 15

回避学习和逃脱学习

Answer 15

逃脱学习：机体通常会为了减少或结束一些负面刺激而习得的反应

回避学习：机体通常会因为想避免一些负面刺激的发生而习得的反应

Question 16

为什么有些恐怖症比其他恐怖症更普遍？

Answer 16

1⃣️赛里格曼提出“准备状态”的概念：特定的方式建立条件作用的物种特异性倾向

2⃣️某些恐怖症（如：怕🐍怕黑、🕷️、恐高）更为普遍，因为这些刺激曾经真正威胁过我们的祖先，进化的力量迫使人们更容易获得对这些刺激的恐惧

Question 17

观察学习

Answer 17

观察学习发生在机体的反应受到他们观察到的别人的行为的影响。班杜拉认为观察学习是经典条件反射学习的一种延伸。之前的条件反射理论家强调机体的直接经验，班杜拉指出操作性条件反射和经典条件反射都可以通过观察学习发生

Question 18

巴浦洛夫实验

Answer 18

如果将肉放在狗的口中，肉可自动引起狗分泌唾液的反应，肉此时是无条件刺激，狗分泌唾液的反应，因为无需任何训练和训练而自动出现，被称为无条件反应。如果给狗呈现其他的刺激如铃声，狗不会产生唾液分泌反应，铃声被称为中性刺激，能够引起原先只有无条件刺激引发的反应，就是分泌唾液反应，这种反应称为条件反应

Question 19

斯金纳经典实验

Answer 19

斯金纳发明了斯金纳箱，箱内装一个连着供应食物装置的操纵杆，将饥饿的白鼠置与箱内，在这种缺乏明显的无条件食物刺激环境中，白鼠偶然踏上操纵杆，得到了食物，白鼠经过几次尝试后，就会不停按压杆杠，直到吃饱。
实验中，白鼠由偶然经验，学会按压杆杠获得食物的反应，把强化和操作性反应联系起来，形成了操作性条件作用，按压杆杠变成获取食物的手段或工具，因此这又叫工具性条件反射

Question 20

观察学习与媒体暴力

Answer 20

媒体暴力会增加孩子和成年人的肢体攻击、语言攻击、攻击想法和攻击情绪
2⃣️会使人们对现实世界中的攻击变得麻木，意味着人们对待真实的暴力时不会做出反应
3⃣️对别人苦难的敏感度降低，并减少帮助那些需要帮助的人的可能性

Question 21

强化物的形式

Answer 21

连续性强化：每一次正确反应后都会出现强化
间歇性强化：几次正确反应后出现一次强化物
（反应速度：比率大于时间
消退阻力：间歇大于间隔）
固定-比率强化：强化在固定次数反应后给予
可变-比率：不固定次数
固定-时间间隔 固定时间
可变-时间间隔：平均时间间隔是预先确定的，但是两次强化物出现的时间间隔不定，间隔时间围绕一个平均时间变化的

Question 22

信号关系

Answer 22

条件刺激的预测价值：Cs出现后US出现的比率，越高，经典条件作用越强