EXTRA VAN BOEK HC1 Flashcards
(11 cards)
H1.1
sociale klok
Neugarten (1968)
iemands gevoel van wanneer dingen gedaan moeten worden en wanneer hij of zij voor of achter loopt op de schema gedicteerd door leeftijdsnormen.
H1.2
De studie van levensloopontwikkeling begon met?
De studie van levensloopontwikkeling, geleid door de doelen van beschrijving, voorspelling, verklaring en optimalisatie, begon met de babybiografieën van Charles Darwin en anderen.
H1.2
G. Stanley Hall
Door zijn gebruik van vragenlijsten en aandacht voor alle fasen van de levensduur, inclusief de storm en stress (een tijd van emotionele ups en downs en snelle veranderingen) van de adolescentie, werd de Amerikaanse psycholoog G. Stanley Hall beschouwd als de grondlegger van de ontwikkelingspsychologie.
H1.2
gerontologie
de studie van veroudering en ouderdom
H1.2
Goede theorieën moeten…
- intern consistent zijn
- falsifieerbaar zijn
- en uiteindelijk ondersteund worden door de gegevens
H1.2
neuroplasticiteit
het opmerkelijke vermogen van de hersenen om te veranderen als reactie op ervaringen gedurende het hele leven
H1.3
Het doel om ontwikkeling te verklaren wordt het best bereikt door…
Het doel om ontwikkeling te verklaren wordt het best bereikt door experimenten, die willekeurige toewijzing aan condities, manipulatie van de onafhankelijke variabele en experimentele controle inhouden
H1.3
directionaliteitsprobleem
de richting van de oorzaak-gevolgrelatie kan het tegenovergestelde zijn van wat de onderzoeker denkt dat het is. Bij correlationeel onderzoek
H1.3
derde variabele probleem
de associatie tussen de twee interessante variabelen kan worden veroorzaakt door een derde variabele. Bij correlationeel onderzoek
H1.3
wetenschappelijke methode
. Het is zowel een methode als een houding - een overtuiging dat onderzoekers hun systematische waarnemingen (of gegevens) de verdiensten van hun denken moeten laten bepalen. Wie moeten we geloven? Het is in de geest van de wetenschappelijke methode om de gegevens te geloven - de bevindingen van onderzoek
H1.3
video tekort (video deficit)
Onderzoekers ontdekken dat kinderen een video tekort hebben, een probleem om evenveel te leren van videopresentaties als ze doen van face-to-face presentaties
