Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

DU Réhabilitation neuropsychologique > DURN04-Evolution des concepts de l'aphasie > Flashcards

DURN04-Evolution des concepts de l'aphasie Flashcards

1
Q

Aphasie

A

affection neurologique
perturbation acquise complète ou partielle de la fonction cognitive instrumentale langage
à la suite d’une lésion du cortex cérébral

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Listez les fonctions cognitives

A

Fonctions instrumentales (calcul, gnosies, praxies, langage, attention)
Fonctions exécutives (attention divisée, mémoire de travail, inhibition, flexibilité, planification)
Fonctions mnésiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Étiologies des aphasies

A 
Vasculaire
Traumatique
Tumorale
Infectieuse
Dégénérative
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Pourcentage de TC présentant une aphasie

A

5%

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pourcentage d’AVC présentant une aphasie

A

20%

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Que provoque une lésion du faisceau arqué ?

A

Une aphasie de conduction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelle est la fonction du corps calleux ?

A

transmet les informations entre les 2 hémisphères

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quelle est la classification des aphasies la plus utilisée à ce jour ?

A

La classification de Benson (1979)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Typologie de la classification de Benson

A

Fluentes
Non fluentes
Sous-corticales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelle est la description de la langue de Martinet ?

A

La langue est un système de communication économique.

Il décrit 4 unités et 3 niveaux d’articulation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Décrivez les niveaux d’articulation du langage

A

3e niveau d’articulation : niveau phonétique
2e niveau d’articulation : niveau phonémique
1er niveau d’articulation : niveau sémantique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Approche cognitive

A

Le cerveau est un ordinateur : les représentations mentales sont organisées en modules fonctionnels et en opérations de traitement
Relations entre le comportement et le cerveau

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Définition de la neuropsychologie

A

Discipline qui traite les fonctions mentales supérieures dans leurs rapports avec les structures cérébrales (Hécaen)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’a apporté la neuro-imagerie ?

A

Précisions sur les zones du cerveau lésées ou qui dysfonctionnent
Connaissances sur le siège et la taille des lésions
Suivi de l’évolution des lésions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelles sont les deux approches descriptives des aphasies ?

A

approche classique

approche cognitive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Approche sémiologique classique

A

Les aphasies sont décrites selon la modalité orale (langage oral spontané, dénomination, compréhension et répétition) et la modalité écrite (langage écrit spontané, lecture à haute voix, compréhension écrite)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Approche sémiologique cognitive

A

Les aphasies sont décrites selon les processus d’entrée et de sortie

  • modalité orale (compétences lexico-sémantiques, lexico-phonologiques, phonétiques et syntaxiques)
  • modalité écrite (analyse visuelle et graphique, voie d’assemblage, voie d’adressage)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Modèles cognitifs de traitement de l’information

A
  • identifier la ou les composantes perturbées
  • situer le déficit dans l’architecture fonctionnelle de référence
  • élaborer un programme thérapeutique selon des règles strictes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quel est le but des approches cognitives et classiques ?

A

Repérer les fonctions altérées de celles qui sont préservées afin de les exploiter dans la restauration ou la compensation des déficits (Luria)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Décrivez le modèle de production du langage

A

Il comporte trois étapes de traitement :

  • préparation conceptuelle
  • formulation
  • articulation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Qu’est-ce qui caractérise un modèle cognitif sériel ?

A

Système des boîtes et des flèches
L’information se propage par étapes en série en sens unique
1 module = 1 processus = 1 opération distincte
Le résultat d’un processus est transmis à un autre processus lorsqu’un certain seuil d’activation est atteint

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quel est le premier modèle cognitif sériel ?

A

Modèle des Logogen de Morton (1979)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quelle est la limite des modèles sériels ?

A

Ils sont très lents (activation d’une info après l’autre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

A quels autres modèles oppose-t-on les modèles sériels ?

A

Les modèles connexionnistes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Listez des modèles de production du langage

A

Levelt
Dell
Caramazza
Rapp et Goldrick

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Test de production orale

A

Dénomination d’images ou d’objets

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quelles sont les différentes variables à prendre en compte dans les épreuves de langage ?

A
  • fréquence lexicale
  • âge
  • imageabilité
  • concrétude
  • longueur des mots
  • lexicalité
  • régularité orthographique
  • effet de voisinage orthographique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Expliquez le modèle de Morton

A

Modèle cognitif
Inspiré de l’informatique
La dénomination d’images nécessite en premier lieu de comprendre ce qu’est l’image
Analyse visuelle alimente une imagerie mentale organisée en catégories (système pictogène) puis accès au système sémantique et à la sémantique verbale
Accès enfin aux logogènes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Définition des logogènes

A

sorte de lexique phonologique de sortie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Expliquez le modèle de Levelt (1989)

A 
Sériel
3 niveaux : 
- niveau conceptuel, 
- niveau des lemmas (activation en 2 étapes : activation d'une cohorte de lemmes sémantiquement liés puis activation du lemme qui reçoit la plus grande activation)
- niveau phonologique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Quel est le modèle le plus utilisé pour décrire les différents modules du langage ?

A

Modèle de Caramazza et Hillis

permet évaluation du trouble de la production lexicale

32
Q

Listez les système d’entrée du stimulus (input)

A

Analyse auditive
Analyse visuelle
Système de description structurale

33
Q

Listez les système centraux du modèle de Caramazza

A

Système sémantique
LPE et LOE
LPS et LOS

34
Q

Définissez le système sémantique

A

encyclopédie personnelle
élément central du système lexical
stocke et traite les représentations sémantiques des lexiques
intervient dans le choix des bons mots

35
Q

Quelles sont les erreurs observées en cas d’atteinte du système sémantique ?

A

Paraphasies sémantiques et lexicales

36
Q

LPE

A

Stock des représentations auditives des mots familiers sous une forme sonore abstraite

37
Q

LPS

A

Stock des formes phonologiques des mots

Intervient dans toutes les tâches de production orale des mots familiers

38
Q

LOE

A

Stock des représentations orthographiques des mots familiers rencontrés dans leur forme écrite

39
Q

LOS

A

Stock des formes orthographiques des mots

Intervient dans toutes les tâches de production écrite des mots familiers

40
Q

Décrivez les différentes étapes de la compréhension orale

A
  • analyse auditive (sons de la parole)
  • LPE (mots familiers)
  • Système sméantique (sens)
41
Q

Que provoque la perturbation d’une des étapes de la compréhension orale ?

A

Surdité verbale

42
Q

Quelles sont les différentes étapes de la dénomination orale ?

A
  • analyse perceptive élémentaire
  • système de description structurale (imagerie mentale)
  • système sémantique
  • LPS
  • buffer phonologique
43
Q

Qu’est-ce que le buffer phonologique ?

A

module qui maintien à court terme le mot en vue de faire la planification phonologique (sélection et sériation des phonèmes du mot)

44
Q

Les différentes étapes de la dénomination écrite

A
  • système de description structurale
  • système sémantique
  • LOS
  • buffer graphémique
45
Q

Quelles sont les différentes étapes de la répétition de mots connus

A
  • analyse auditive
  • LPE
  • système sémantique (ou non)
  • LPS
  • buffer phonologique
46
Q

Les différentes étapes de la répétition des mots inconnus

A
  • analyse auditive
  • conversion acoustico-phonologique
  • buffer phonologique
47
Q

Que provoque l’atteinte du LPE ?

A

Surdité verbale à la forme des mots

48
Q

Que provoque l’atteinte de l’accès au système sémantique ?

A

Surdité verbale au sens des mots

49
Q

Comment évalue-t-on le LPE ?

A

Tâche de décision lexicale orale

50
Q

Comment évalue-t-on l’accès au système sémantique ?

A

Tâche de jugement de synonymes

51
Q

Comment évalue-t-on le LOE ?

A

Tâche de décision lexicale écrite

52
Q

Comment évalue-t-on le système sémantique ?

A

Appariement d’images et dénomination (BETL, LEXIS, BDAE)

53
Q

Comment évalue-t-on l’accès au LPS ?

A

Dénomination d’images

54
Q

Que provoque l’atteinte de l’accès au LPS ?

A

Un manque du mot qui cède à la clef phonologique

55
Q

Comment évalue-t-on le LPS ?

A

Jugement de rimes et associations d’homophones

56
Q

Comment évalue-t-on le buffer phonologique ?

A

Répétition de mots ou de phrases

57
Q

Qu’observe-t-on en cas d’atteinte du buffer phonologique ?

A

répétition altérée

58
Q

Quelles sont les deux voies du langage écrit

A

voie d’assemblage et voie d’adressage

59
Q

Comment faisons-nous pour lire un mot familier ou irrégulier ?

A
  • analyse visuelle
  • LOE
  • système sémantique
  • LPS
  • Buffer phonologique
60
Q

Les différentes étapes de la compréhension écrite

A
  • analyse visuelle
  • LOE (mots familiers et irréguliers)
  • système sémantique
61
Q

Quelle voie de lecture utilise-t-on préférentiellement en cas de lecture de mots familiers ?

A

la voie directe, lexicale, d’adressage

62
Q

Quelle voie de lecture utilise-t-on préférentiellement en cas de lecture de mots non familiers ou non-mots ?

A

la voie sublexicale

63
Q

Quelles sont les différentes étapes de l’écriture spontanée ?

A

3 modules

  • système sémantique
  • LOS
  • buffer graphémique
64
Q

Quelles sont les différentes étapes lors de la dictée

A

Deux voies :

  • voie lexicale (analyse auditive > LPE > SS > LOS > Buffer graphémique)
  • voie sublexicale (analyse auditive > Conversion acoustico-phonologique > Buffer phonologique > Conversion phono-graphémique > Buffer graphémique)
65
Q

Quels sont les deux processus périphériques ?

A

Système allographique

Patterns (programmes moteurs graphiques)

66
Q

Quels facteurs influencent les épreuves de langage ?

A
  • fréquence lexicale
  • âge d’acquisition
  • imageabilité
  • concrétude
  • longueur du mot
  • lexicalité
  • régularité orthographique
  • effet de voisinage orthographique
67
Q

Nombre de nouveaux cas d’aphasie par an

A

25 000

68
Q

Qui est le père du localisationnisme ?

A

Broca (1961)

69
Q

Qui est partisan de l’associationnisme ?

A

Wernicke et Lichtheim

70
Q

Typologie de la classification d’Ardila

A

aphasies primaires
aphasies secondaires
aphasies dysexécutives

71
Q

Qu’est-ce qui caractérise un modèle connexionniste ?

A

Modèle en réseau

  • nœuds reliés et caractérisés par une variable et une constante
  • poids de chaque connexion
72
Q

Comment faisons-nous pour lire un mot peu fréquent, inconnu ou un non-mot ?

A

analyse visuelle
conversion grapho-phonémique
buffer phonologique

73
Q

Qu’est-ce que le système allographique ?

A

système qui choisit la forme de la lettre à tracer

74
Q

Comment évalue-t-on le LOS ?

A

Tâches de jugement de rimes ou d’associations d’homophones à l’écrit

75
Q

Comment évalue-t-on l’accès au LOS ?

A

dénomination écrite

76
Q

Comment évalue-t-on l’analyse visuelle ?

A

épreuve de discrimination orthographique ou d’identification des graphèmes

DU Réhabilitation neuropsychologique (38 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions