Del cuerpo biológico a la Intersubjetividad y la subjetivación. Asimetría y bidireccionalidad en la intervención del otro humano en la estructuración psíquica. Flashcards
(17 cards)
Diagnóstico:
Indagación acerca de los nudos que enquistan o detienen el desarrollo del niño y limitan su apertura a las nuevas experiencias significantes. Diagnosticar no implica etiquetar ni crear categorías encasilladoras. Hay casos incluso en los que el síntoma no es del niño, sino de los padres. Por lo que en pocas sesiones el niño logra destrabarlo y no se indica un tratamiento para el niño (en todo caso se sigue trabajando con los padres). Es clave entonces lograr pensar desde la complejidad y variabilidad de la normalidad para evitar la patologización y etiquetamiento apresurado de los niños.
Síntoma:
es el estancamiento de la libido. Es el anudamiento libidinal intergeneracional. El síntoma es una traba que se puede destrabar y resolver en tratamiento junto con los padres y familia. El síntoma para el
psicoanálisis es un retorno del lo reprimido, producido como una negociación entre instancias (ello - yo - super yo - realidad) atravesado por la represion.
Problemática:
construcción de un diagnóstico 3D: inter-intra-trans subjetivo. La problemática es el conjunto de dificultades que impiden al ninio lograr un desarrollo integral. Son las circunstancias que se combinan para detener, deformar y desviar las fuerzas sobre las que se basa el crecimiento mental(Anna Freud). No se pueden separar tajantemente las dificultades entre sí. Efecto combinación y reforzamiento.
Hay una deficiencia/inadecuación ligada a factores constitucionales, vinculos e integración psicomotriz y regulacion(ritmos vitales, afectiva, atencion).
Trastorno:
déficit en la constitución de instancias ya sea por temprana edad o por su no constitución en tiempos esperados. Hay tiempo lógico y tiempo cronológico.
FORMACIÓN DE LA ESTRUCTURA PSÍQUICA
Se entiende desde el paradigma de la complejidad
1. Aspectos intrasubjetivos:
a. Padres: su la formación de la pareja y como individuos como por ejemplo su historia infantil, narcisismo, funcionamiento reflexivo, posicionamiento subjetivo, inconsciente, atravesamiento del Complejo de Edipo
b. Niños: tiempos de constitución psíquica y de la simbolización, sexualidad infantil, narcisismo
2. Aspectos intersubjetivos: en cuanto a los aspectos que refieren al momento de la interacción bidireccional observable en sesiones vinculares, la regulación afectiva mutua y la autorregulación del infante.
3. Aspectos transubjetivos: aspectos socioculturales, a la familia ampliada, a la comunidad o a los grupos de pertenencia.
Todo esto desde el paradigma de la complejidad se articula y así forma la estructura psíquica del infante
Perspectiva diacronica o historico-evolutiva VS. perspectiva sincronica
Perspectiva diacrónica o histórico-evolutiva. Las estructuras cambian en función del tiempo cronológico en las cuales confluyen cambios estructurales y cambios temporales. Se tienen en cuenta las edades y el desarrollo evolutivo para considerar la estructura psíquica en niños y la forma esperable de evolución. Las estructuras cambian en función del tiempo cronológico en las cuales confluyen cambios estructurales y cambios temporales (tener en cuenta la historia y el desarrollo previo al momento de consulta)
Perspectiva sincrónica o estudiada en su estructura actual o efectiva básica. Momento de la consulta.
Es importante entender el momento de la consulta, por qué aquí y ahora se despertó la consulta (cuál es la gota que rebalsó el vaso)
Es importante también poder resignificar todo
lo evolutivo (lo diacrónico) en relación a la consulta.
Otra perspectiva sincrónica (Dicho de un proceso o de su efecto: Que se desarrolla en perfecta correspondencia temporal con otro proceso o causa.) estudiada en su estructura actual o efectiva básica. Momento de consulta: ¿por qué se produce ahora?
ASIMETRIA
Asimetria: Un adulto con su propio aparato psíquico constituido y con su propia sexualidad sepultada. El adulto tiene responsabilidad sobre el niño y su desarrollo. El niño se considera un ser invalido que debe ser completamente cuidado por el adulto. El infante vulnerable en constitución está unido al adulto por una dependencia de amor que lo aliena y de la cual deberá separarse.
BIDIRECCIONALIDAD
Lo pensamos como una circulación interactiva de transformación mutua en donde ambos en la díada co-crean y se transforman. Está relacionado con el intercambio de ida y vuelta que hay entre el niño y el adulto.
El niño hace cosas que generan reacciones en los adultos, están conectados. Considera al niño como activador de cuestiones en los padres.
ASIMETRIA. BLEICHMAR- LAPLANCHE
Teoría de la seducción de Laplanche → Bleichmar
Lenguaje de la pasión vs. lenguaje de la ternura
Pasión: nace de la libido adulta y de los deseos sexuales sin filtro que el adulto proyecta; el niño lo vive como un impulso instintivo de poseer al adulto.
Ternura: es la respuesta afectiva y cuidadora que emerge cuando el adulto reprime su propia libido para acoger al niño; transforma el deseo libidinal en afecto, abrazo y seguridad, canalizando el impulso original hacia el cuidado tierno.
Responsabilidad adulta y asimetría
Corresponde al adulto sostener la asimetría de poder y madurez: al moderar (reprimir) su pasión y ofrecer ternura, evita confusiones y enseña al niño que la relación no es sexual sino afectiva.
Represión originaria e inconsciente estructural
La represión originaria es la primera barrera que “sepulta” en el núcleo del inconsciente aquellos contenidos arcaicos de la sexualidad del otro que el niño no puede simbolizar con palabras ni imágenes.
Es “originaria” porque da origen al inconsciente estructural y a la representación‑cosa (Ding): impresiones vagas, irreductibles, inscritas en el infans.
Con el tiempo y gracias al lenguaje, esas impresiones cobran forma de representación‑palabra y entran al preconsciente, permitiendo finalmente traerlas a la conciencia sin perder su raíz afectiva.
ASIMETRIA - NARCISISMO PARENTAL
Narcisismo Parental: duelo de su majestad el bebe y el hijo representado, el idealizado, el edípico y el real. El hijo idealizado, el hijo representado, el hijo real y cómo rompe con las idealizaciones de los padres y así romper el narcisismo parental.
Bleichmar - narcisismo trasvasante:
El cuerpo del infans llega a ser propio cuando un adulto cede una propiedad sobre una parte de sí mismo que deviene ajena
Identidad y ajenidad se conjugan para ubicar la intersubjetividad y la alteridad
Ser pensado y fantasmatizado por el narcisismo materno es condición de vida y de su persistencia → necesario que los cuidados se liguen al icc materno y a su sexualidad reprimida que ponen en circulación contenidos imaginarios y fantasmáticos. DESEADO COMO VALIOSO
Solan - narcisismo saludable:
Este lo ubica como sistema inmunológico emocional. El narcisismo antecede al fx del yo
Los bb son espejos de los estados emocionales de los padres → acto de supervivencia psíquica para mantener su propio estado emocional
Primer momento de narcisización: fundante del psiquismo, alta vulnerabilidad psíquica tanto para niño como padres
Capacidad de estar solos en presencia de otros (WINNICOTT) → sostén emocional de padres
Segundo momento: final del estadío del espejo (LACAN), destronamiento de su majestad el bb. y confrontación de ausencias y frustraciones
Obstrucciones en el desarrollo → fallas en narcisismo trasvasante y acompañamiento en el destronamiento
Dificultades en constitución del yo ideal narcisista y megalómano sostenido en el narcisismo del otro
Vivencias de abandono y desinvestidura que empobrece al narcisismo cuando se siente expulsado en momentos cruciales de acompañamiento como expulsión de heces, destete, llegada de un hermano
Depresión materna
ASIMETRIA. ESTADIO DEL ESPEJO. LACAN Y WINNICOTT
. Desde esta concepción Lacaniana (estadío del espejo), la primera asunción de la forma total del cuerpo no es más que un espejismo de maduración sostenido en los ojos de la persona que lo ama, lo detesta, o le es indiferente. Ese yo inaugural, especular, narcisista y megalómano, sostenido en otro adulto deseante, es una marca de la constitución psíquica humana. Para sostener un deseo propio todo sujeto requiere alguna mediación en otro significativo.
b. Y para Winnicot propone que el niño también trae algo de su propio cuerpo que condiciona el circuito. Respecto al lugar de la mirada materna, Winnicott (1971) se diferencia de Lacan incorporando una perspectiva bidireccional en el encuentro inaugural madre-infante. Si la madre refleja su propio estado de ánimo y su rigidez, ¿qué ve el bebé? se pregunta Winnicott. Si el rostro de la madre no responde al gesto espontáneo inaugural del niño, si los bebés no reciben de vuelta lo que dan, no lograrán verse a sí mismos. Winnicott como un pionero en la perspectiva intersubjetiva, en la cual el infante desde el inicio tiene una capacidad de causar y producir una transformación en un adulto suficientemente sensible para percibir su gesto como mensaje singular.
ASIMETRIA. Funcionamiento Reflexivo Parental: concepto de la mentalización.
VER TEXTO DE MENTALIZACION
BIDIRECCIONALIDAD. STERN
Stern: Sostiene que el desarrollo se da por saltos interactivos co-creados, donde el infante y sus cuidadores comparten estados afectivos. Estos saltos son oportunidades para cambios estructurales pero también para el cierre y la especialización con consecuencias trascendentes. Stern (1985) sugiere que el adulto no se limita a imitar o reflejar la tonalidad afectiva del bebé sino que lee el estado afectivo del infante, desentona y responde ampliando activamente la experiencia.
BIDIRECCIONALIDAD. WINNICOTT
Winnicott: Gesto espontáneo, El rostro de la madre como espejo y Paradojas.
BIDIRECCIONALIDAD. Polisensorialidad (Golse)
¿Cómo se inscriben las primeras experiencias sensoriales e interactivas en los infantes cuando aun por una cuestión de maduración no tienen del todo desarrollado su sistema nervioso o aparato psíquico?
Los bebés nacen con múltiples canales intersensoriales e Inter afectivos que se abren o cierran en diferente medida a partir del encuentro singular con un otro adulto. El adulto auxilia en el sentido de que ayuda al niño a dosificar sus estímulos internos y externos. La vivencia de editar el propio cuerpo se construye con un adulto que auxilia el desvalimiento
-intersubjetividad: vivencia profunda que nos hace sentir que uno y el otro hacen dos. Implica una transformación mutua entre el adulto y el infante que va llevando a un progresivo proceso de diferenciación extrapsíquico, que permite a cada uno vivirse como separado del otro. Es un estado de entendimiento mutuo y recíproco
-subjetivación: es la que le permite al niño vivirse como una persona separada (capaz de hablar en primera persona), y de pensar al otro como un individuo capaz de vivirse a sí mismo como un sujeto distinto, como un “objeto-otro-sujeto”. Es cuando el niño ya puede vivirse como una entidad separada
La intersubjetividad es el descubrimiento de la existencia del objeto, y la subjetivación es el descubrimiento de sí y a la vez de un objeto que es él mismo un sujeto, ambos en relación simétrica.
BIDIRECCIONALIDAD. Regulación afectiva diádica autorregulación y desregulación:
Se define la regulación afectiva como la capacidad de mantener un estado óptimo de activación del sistema nervioso y de controlar y modular respuestas afectivas. Esta conexión bidireccional produce una construcción conjunta del mundo y de la realidad. La función mediatizadora adulta también está en la base de la construcción de recursos diferenciales entre la autorregulación y la necesidad de regulación proveniente del otro, considerando esto un logro evolutivo en la infancia.
Tronick
: sugiere que en los infantes hay, desde el nacimiento, una capacidad regulatoria propia. Sin embargo, en un inicio esta homeostasis es aún lábil es insuficiente y requiere del andamiaje regulatorio que le provee el ambiente cuidador.
Hay una construcción conjunta del mundo y de la realidad, expande los propios estados de conciencia del infante hacia sistemas más coherentes y complejo.
