Biologia 15 A

Question 1

O que é retrocruzamento e cruzamento-teste em genética?

Answer 1

Retrocruzamento e cruzamento-teste são o mesmo mecanismo usado para determinar o nível de dominância de um genótipo dominante, ou seja, se ele é puro (homozigoto) ou híbrido (heterozigoto). A diferença está no testador: no retrocruzamento, o testador (sempre recessivo) é da mesma família do indivíduo dominante; no cruzamento-teste, o testador não é da mesma família.

Question 2

Qual é o objetivo do retrocruzamento ou cruzamento-teste?

Answer 2

O objetivo é descobrir se um genótipo dominante é puro (homozigoto, ex.: AA) ou híbrido (heterozigoto, ex.: Aa). Isso é feito cruzando o indivíduo dominante com um testador recessivo e analisando os resultados dos descendentes.

Question 3

Por que o testador em um retrocruzamento ou cruzamento-teste é sempre recessivo?

Answer 3

O testador é sempre recessivo (homozigoto recessivo, ex.: aa) porque só assim é possível observar claramente o nível de dominância do genótipo dominante nos descendentes, já que o recessivo só expressa o fenótipo recessivo e não mascara os resultados.

Question 4

Como identificar se um genótipo dominante é puro em um cruzamento-teste?

Answer 4

Se o cruzamento de um indivíduo dominante (ex.: flor vermelha) com um testador recessivo (ex.: flor branca) resultar em 100% de descendentes com o fenótipo dominante (ex.: todas flores vermelhas), o genótipo dominante é puro (homozigoto, ex.: AA).

Question 5

O que indica que um genótipo dominante é híbrido em um cruzamento-teste?

Answer 5

Se o cruzamento de um indivíduo dominante (ex.: flor vermelha) com um testador recessivo (ex.: flor branca) resultar em 50% de descendentes com o fenótipo dominante (ex.: flores vermelhas) e 50% com o fenótipo recessivo (ex.: flores brancas), o genótipo dominante é híbrido (heterozigoto, ex.: Aa).

Question 6

Qual é a diferença principal entre retrocruzamento e cruzamento-teste?

Answer 6

A diferença está na origem do testador. No retrocruzamento, o testador recessivo é da mesma família (parental) do indivíduo dominante. No cruzamento-teste, o testador recessivo não é da mesma família (não parental). O mecanismo, porém, é o mesmo.

Question 7

Por que um fenótipo recessivo só pode ser expresso por um genótipo puro?

Answer 7

Um fenótipo recessivo (ex.: flor branca) só é expresso quando o genótipo é homozigoto recessivo (ex.: aa), porque a presença de um alelo dominante (A) mascararia o fenótipo recessivo, resultando no fenótipo dominante.

Question 8

Como o resultado de um cruzamento-teste pode confirmar o nível de dominância?

Answer 8

O resultado do cruzamento-teste revela o nível de dominância ao mostrar a proporção de fenótipos nos descendentes. Se todos os descendentes forem dominantes (100%), o genótipo dominante é puro (homozigoto). Se for 50% dominante e 50% recessivo, o genótipo dominante é híbrido (heterozigoto).

Question 9

Qual é um exemplo prático de retrocruzamento ou cruzamento-teste?

Answer 9

Um exemplo é cruzar uma flor vermelha (dominante, genótipo desconhecido: AA ou Aa) com uma flor branca (recessiva, aa). Se todos os descendentes forem vermelhos, a flor vermelha é homozigota (AA). Se 50% forem vermelhos e 50% brancos, a flor vermelha é heterozigota (Aa).

Question 10

Qual é a importância de usar um testador recessivo em experimentos genéticos?

Answer 10

O testador recessivo (homozigoto recessivo) é essencial porque ele contribui apenas com alelos recessivos, permitindo que o genótipo do indivíduo dominante seja revelado nos descendentes sem interferência de alelos dominantes do testador.

Question 11

Quem foi Gregor Mendel e por que ele é conhecido como o pai da genética?

Answer 11

Gregor Mendel foi um monge e cientista austríaco que realizou experimentos com ervilhas no século XIX, estabelecendo as bases da genética. Ele é conhecido como o pai da genética porque descobriu como as características são transmitidas de uma geração para outra, formulando leis como a da segregação dos fatores, sem saber o que eram genes ou DNA.

Question 12

Qual foi a relação entre Gregor Mendel e Charles Darwin mencionada no conteúdo?

Answer 12

Mendel enviou um artigo com suas ideias sobre hereditariedade para Charles Darwin, acreditando que elas complementavam a teoria da evolução. No entanto, Darwin não deu atenção ao trabalho de Mendel, respondendo que estava sem tempo para avaliá-lo, o que impediu uma possível colaboração que poderia ter avançado a biologia.

Question 13

O que diz a primeira lei de Mendel, também chamada de lei da segregação dos fatores ou pureza dos gametas?

Answer 13

A primeira lei de Mendel, ou lei da segregação dos fatores, afirma que os fatores (hoje chamados genes) que determinam uma característica se separam durante a formação dos gametas por meio da meiose. Cada gameta carrega apenas um fator (alelo), sendo puro, ou seja, contém apenas um alelo dominante (ex.: A) ou recessivo (ex.: a), nunca ambos.

Question 14

Por que Mendel usava o termo ‘fatores’ em seus estudos?

Answer 14

Mendel usava o termo ‘fatores’ porque, na sua época, não se conhecia o conceito de genes, biologia molecular ou DNA. Ele observava características herdadas (como cor das ervilhas) e chamava os responsáveis por essas características de fatores, que hoje sabemos serem genes.

Question 15

Por que Mendel escolheu ervilhas para seus experimentos genéticos?

Answer 15

Mendel escolheu ervilhas porque elas eram fáceis de cultivar, tinham características marcantes e fáceis de observar (como cor amarela ou verde, textura lisa ou rugosa), possuíam um ciclo de vida curto para rápida reprodução e permitiam polinização artificial, o que dava maior controle aos experimentos.

Question 16

O que é polinização artificial e por que ela foi importante nos experimentos de Mendel?

Answer 16

Polinização artificial é o processo de transferir manualmente o pólen de uma flor para outra (ex.: com um pincel) para controlar os cruzamentos. Foi importante para Mendel porque garantia que as ervilhas cruzassem exatamente como ele desejava, aumentando o rigor e a precisão de seus experimentos.

Question 17

O que Mendel quis dizer com ‘linhagem pura’ em seus experimentos?

Answer 17

Linhagem pura, segundo Mendel, refere-se a indivíduos que, ao serem cruzados com outros da mesma linhagem, produzem descendentes com a mesma característica consistentemente (ex.: ervilhas amarelas cruzadas com amarelas sempre gerando amarelas). Hoje, sabemos que isso ocorre porque são homozigotos (ex.: AA ou aa).

Question 18

O que aconteceu quando Mendel cruzou ervilhas de linhagem pura amarela com linhagem pura verde?

Answer 18

Quando Mendel cruzou ervilhas de linhagem pura amarela (homozigota dominante, AA) com linhagem pura verde (homozigota recessiva, aa), todos os descendentes da primeira geração (F1) foram amarelos (heterozigotos, Aa), indicando que a cor amarela é dominante sobre a verde.

Question 19

Qual foi o resultado do cruzamento entre os descendentes da primeira geração (F1) nos experimentos de Mendel?

Answer 19

Quando Mendel cruzou os descendentes da primeira geração (F1, heterozigotos Aa) entre si, a segunda geração (F2) apresentou uma proporção de aproximadamente 75% de ervilhas amarelas (AA ou Aa) e 25% de ervilhas verdes (aa), demonstrando a segregação dos fatores.

Question 20

Como a meiose está relacionada com a primeira lei de Mendel?

Answer 20

A meiose é o processo que divide o número de cromossomos ao meio na formação dos gametas, separando os alelos de um gene. Na primeira lei de Mendel, isso explica por que um indivíduo heterozigoto (ex.: Aa) produz gametas com apenas um alelo (A ou a), cada um com 50% de probabilidade, garantindo a pureza dos gametas.

Question 21

O que é a proporção genotípica resultante do cruzamento entre dois indivíduos heterozigotos (Aa x Aa) segundo a primeira lei de Mendel?

Answer 21

A proporção genotípica do cruzamento entre dois indivíduos heterozigotos (Aa x Aa) é 1 AA : 2 Aa : 1 aa. Isso significa que, na segunda geração (F2), 25% dos descendentes são homozigotos dominantes (AA), 50% são heterozigotos (Aa) e 25% são homozigotos recessivos (aa).

Question 22

Qual é a proporção fenotípica observada no cruzamento entre dois indivíduos heterozigotos (Aa x Aa)?

Answer 22

A proporção fenotípica do cruzamento entre dois indivíduos heterozigotos (Aa x Aa) é 3:1. Isso significa que 75% dos descendentes expressam o fenótipo dominante (ex.: amarelo) e 25% expressam o fenótipo recessivo (ex.: verde).

Question 23

Por que, em genética, o alelo dominante é convencionalmente escrito antes do alelo recessivo (ex.: Aa em vez de aA)?

Answer 23

Por convenção, o alelo dominante é escrito antes do alelo recessivo (ex.: Aa) para facilitar a identificação e padronizar a notação genética, tornando mais claro que o alelo dominante (A) determina o fenótipo quando presente.

Question 24

O que é o ‘método Volkswagen’ para realizar cruzamentos genéticos?

Answer 24

O método Volkswagen é uma forma alternativa de calcular os resultados de um cruzamento genético sem usar o diagrama de Punnett. Para um cruzamento Aa x Aa, combina-se cada alelo do primeiro indivíduo (A ou a) com cada alelo do segundo (A ou a), resultando em: A x A = AA, A x a = Aa, a x A = Aa, a x a = aa, formando a mesma proporção genotípica (1:2:1).

Question 25

O que significa dizer que a fenilcetonúria é uma doença autossômica recessiva?

Answer 25

A fenilcetonúria ser autossômica recessiva significa que é uma doença genética causada por um alelo recessivo localizado em um cromossomo não sexual (autossomo). Para que a doença se manifeste, o indivíduo precisa ser homozigoto recessivo (aa), herdando o alelo recessivo de ambos os pais.

Question 26

Qual é a probabilidade de a primeira criança de um casal heterozigoto (Aa x Aa) para fenilcetonúria ter o mesmo genótipo dos pais?

Answer 26

A probabilidade de a primeira criança de um casal heterozigoto (Aa x Aa) ter o mesmo genótipo dos pais (Aa) é 50%. No cruzamento, a proporção genotípica é 1 AA : 2 Aa : 1 aa, e os dois casos Aa representam 2/4, ou seja, 1/2 (50%).

Question 27

Qual é a probabilidade de as duas primeiras crianças de um casal heterozigoto (Aa x Aa) apresentarem fenilcetonúria?

Answer 27

A probabilidade de uma criança ter fenilcetonúria (genótipo aa) é 1/4 (25%). Como os eventos são independentes, a probabilidade de as duas primeiras crianças terem a doença é 1/4 × 1/4 = 1/16, ou seja, 6,25%.

Question 28

Se as duas primeiras crianças de um casal heterozigoto (Aa x Aa) forem meninos com fenilcetonúria, qual é a probabilidade de a terceira criança ser uma menina saudável?

Answer 28

A probabilidade de a terceira criança ser uma menina é 1/2 (50%), pois o sexo é independente da doença. A probabilidade de ser saudável (não aa, ou seja, AA ou Aa) é 3/4 (75%). Assim, a probabilidade total é 1/2 × 3/4 = 3/8, ou seja, 37,5%.

Question 29

Se a primeira criança de um casal heterozigoto (Aa x Aa) for clinicamente normal, qual é a probabilidade de ela não possuir a mutação que causa a fenilcetonúria?

Answer 29

Uma criança clinicamente normal não tem fenilcetonúria (não é aa), podendo ser AA ou Aa. No cruzamento Aa x Aa, há 3 casos normais (1 AA, 2 Aa). A probabilidade de não possuir a mutação (ser AA) é 1/3, ou seja, 33,33%.

Question 30

Por que as informações sobre o sexo das crianças (ex.: meninos com fenilcetonúria) não interferem na probabilidade de características autossômicas?

Answer 30

As características autossômicas, como a fenilcetonúria, estão localizadas em cromossomos não sexuais, enquanto o sexo é determinado pelos cromossomos X e Y. Portanto, o sexo das crianças não afeta a probabilidade de herdar uma característica autossômica, pois esses eventos são geneticamente independentes.

Question 31

O que diz a segunda lei de Mendel, também chamada de lei da segregação independente?

Answer 31

A segunda lei de Mendel, ou lei da segregação independente, afirma que os genes para diferentes características (ex.: cor e textura da ervilha) localizados em cromossomos diferentes segregam-se independentemente durante a formação dos gametas por meiose. Isso significa que a herança de uma característica não influencia a herança de outra.

Question 32

Por que a segunda lei de Mendel é considerada um desdobramento da primeira lei?

Answer 32

A segunda lei de Mendel é um desdobramento da primeira porque ambas se baseiam na segregação dos alelos durante a meiose. Enquanto a primeira lei foca na segregação de um par de alelos para uma característica, a segunda lei expande isso para dois ou mais pares de alelos de características diferentes, que se distribuem independentemente nos gametas.

Question 33

Por que Mendel conseguiu observar a segregação independente em seus experimentos?

Answer 33

Mendel observou a segregação independente porque, sem saber, escolheu características (como cor e textura da ervilha) cujos genes estavam localizados em cromossomos diferentes. Isso permitiu que os alelos se distribuíssem de forma independente durante a meiose, sem influência mútua.

Question 34

Quais são os gametas possíveis produzidos por um indivíduo di-heterozigoto (AaBb) segundo a segunda lei de Mendel?

Answer 34

Um indivíduo di-heterozigoto (AaBb) produz quatro tipos de gametas: AB, Ab, aB e ab. Cada gameta contém uma combinação de um alelo para a primeira característica (A ou a) e um alelo para a segunda (B ou b), com 25% de probabilidade para cada combinação.

Question 35

No cruzamento de ervilhas amarelas lisas puras (AABB) com verdes rugosas puras (aabb), qual é o genótipo da primeira geração (F1)?

Answer 35

No cruzamento de ervilhas amarelas lisas puras (AABB) com verdes rugosas puras (aabb), todos os descendentes da primeira geração (F1) têm genótipo AaBb, ou seja, são heterozigotos para ambas as características (cor e textura).

Question 36

Qual é a proporção fenotípica esperada na segunda geração (F2) de um cruzamento di-heterozigoto (AaBb x AaBb)?

Answer 36

A proporção fenotípica na segunda geração (F2) de um cruzamento di-heterozigoto (AaBb x AaBb) é 9:3:3:1. Isso significa: 9 indivíduos com ambas as características dominantes (ex.: amarelas e lisas), 3 com a primeira dominante e a segunda recessiva (ex.: amarelas e rugosas), 3 com a primeira recessiva e a segunda dominante (ex.: verdes e lisas) e 1 com ambas recessivas (ex.: verdes e rugosas).

Question 37

Como a proporção fenotípica 9:3:3:1 da segunda lei de Mendel está relacionada com a proporção 3:1 da primeira lei?

Answer 37

A proporção fenotípica 9:3:3:1 da segunda lei de Mendel é o resultado da proporção 3:1 da primeira lei elevada ao quadrado, porque o cruzamento di-heterozigoto envolve duas características independentes. Cada característica segue a proporção 3:1 (3 dominante : 1 recessivo), e a combinação das duas resulta em 3:1 × 3:1 = 9:3:3:1.

Question 38

Como os gametas são formados em um cruzamento di-heterozigoto segundo a segunda lei de Mendel?

Answer 38

Em um cruzamento di-heterozigoto (AaBb), os gametas são formados pela combinação independente dos alelos de cada característica durante a meiose. Cada gameta recebe um alelo para a cor (A ou a) e um para a textura (B ou b), resultando nas combinações AB, Ab, aB e ab, cada uma com 25% de probabilidade.

Question 39

Por que o diagrama de Punnett para a segunda lei de Mendel é maior que o da primeira lei?

Answer 39

O diagrama de Punnett para a segunda lei de Mendel é maior (4x4, com 16 quadrados) porque considera duas características, cada uma com dois alelos (ex.: Aa e Bb), gerando quatro tipos de gametas por progenitor (AB, Ab, aB, ab). Na primeira lei, com apenas uma característica (Aa), o diagrama é 2x2, com 4 quadrados.

Question 40

No contexto da segunda lei de Mendel, o que significa dizer que as características se segregam de maneira independente?

Answer 40

Significa que os alelos de genes diferentes (ex.: cor e textura da ervilha) localizados em cromossomos distintos são distribuídos nos gametas de forma independente durante a meiose. Assim, a herança de uma característica (ex.: ser amarela) não afeta a probabilidade de herdar outra (ex.: ser lisa ou rugosa).

Question 41

O que acontece com a proporção fenotípica da segunda lei de Mendel quando se considera um cruzamento tri-heterozigoto (AaBbCc x AaBbCc)?

Answer 41

Em um cruzamento tri-heterozigoto (AaBbCc x AaBbCc), a proporção fenotípica é 27:9:9:9:3:3:3:1. Isso ocorre porque a proporção fenotípica de 3:1 da primeira lei de Mendel para cada característica é elevada ao cubo (3:1 × 3:1 × 3:1), resultando em 27 indivíduos com três características dominantes, 9 com duas dominantes e uma recessiva (em cada combinação), 3 com uma dominante e duas recessivas (em cada combinação) e 1 com três recessivas.

Question 42

Por que a proporção fenotípica 9:3:3:1 da segunda lei de Mendel no di-hibridismo se torna 27:9:9:9:3:3:3:1 no tri-hibridismo?

Answer 42

A proporção 9:3:3:1 no di-hibridismo resulta de combinar duas características, cada uma com proporção 3:1 (3 dominante : 1 recessivo). No tri-hibridismo, uma terceira característica é adicionada, também com proporção 3:1. Multiplicando as proporções (3:1 × 3:1 × 3:1), obtém-se 27:9:9:9:3:3:3:1, refletindo todas as combinações possíveis de fenótipos para três características independentes.

Question 43

Como calcular o número de diferentes gametas produzidos por um indivíduo com base no número de heterozigosidades?

Answer 43

O número de diferentes gametas produzidos por um indivíduo é calculado pela fórmula 2^n, onde n é o número de heterozigosidades. Por exemplo, um indivíduo Aa produz 2^1 = 2 gametas (A, a); um AaBb produz 2^2 = 4 gametas (AB, Ab, aB, ab); e um AaBbCc produz 2^3 = 8 gametas (ABC, ABc, aBC, aBc, AbC, Abc, aBC, abc).

Question 44

Quantos gametas diferentes pode produzir um indivíduo com genótipo AaBbCcDd?

Answer 44

Um indivíduo AaBbCcDd tem quatro heterozigosidades (Aa, Bb, Cc, Dd). Usando a fórmula 2^n, onde n = 4, o número de gametas diferentes é 2^4 = 16 gametas.

Question 45

Em um cruzamento tri-heterozigoto (AaBbCc x AaBbCc), qual é a probabilidade de nascer um indivíduo com genótipo AaBbCc?

Answer 45

Para calcular a probabilidade de um indivíduo AaBbCc em um cruzamento AaBbCc x AaBbCc, considera-se cada característica separadamente: a probabilidade de Aa é 1/2, de Bb é 1/2, e de Cc é 1/2. Multiplicando as probabilidades (1/2 × 1/2 × 1/2), obtém-se 1/8, ou seja, 12,5%.

Question 46

Como calcular a probabilidade de um indivíduo com genótipo específico (ex.: AaBbCcDd) em um cruzamento tetra-heterozigoto (AaBbCcDd x AaBbCcDd)?

Answer 46

Cada característica heterozigota (Aa, Bb, Cc, Dd) tem probabilidade de 1/2 para o genótipo heterozigoto (ex.: Aa) e 1/4 para o genótipo homozigoto (ex.: DD). Para AaBbCcDd, multiplica-se: 1/2 (Aa) × 1/2 (Bb) × 1/2 (Cc) × 1/4 (Dd) = 1/32, ou seja, 3,125%.

Question 47

Por que não é necessário construir um diagrama de Punnett completo para um cruzamento tri-heterozigoto ou tetra-heterozigoto?

Answer 47

Não é necessário construir um diagrama de Punnett completo (ex.: 8x8 = 64 quadrados para tri-hibridismo) porque a probabilidade de um genótipo específico pode ser calculada separadamente para cada característica usando a primeira lei de Mendel. Multiplicando as probabilidades de cada par de alelos (ex.: 1/2 para Aa), obtém-se o mesmo resultado de forma mais prática.

Question 48

Por que a segunda lei de Mendel só se aplica a cruzamentos entre indivíduos heterozigotos para as características analisadas?

Answer 48

A segunda lei de Mendel, que descreve a segregação independente, assume que os alelos se distribuem livremente nos gametas, o que ocorre em indivíduos heterozigotos (ex.: AaBb). Se os indivíduos forem homozigotos (ex.: AABB), todos os gametas serão idênticos (ex.: AB), não havendo segregação independente para observar.

Question 49

Como a propriedade distributiva da matemática é usada para calcular a proporção fenotípica no tri-hibridismo?

Answer 49

A propriedade distributiva é usada para calcular a proporção fenotípica no tri-hibridismo multiplicando as proporções 3:1 de cada característica. Para 3:1 × 3:1 × 3:1, multiplica-se: primeiro com primeiro (3 × 3 × 3 = 27), primeiro com segundo (3 × 3 × 1 = 9, em cada combinação), segundo com primeiro (3 × 1 × 3 = 9, em cada combinação), e segundo com segundo (1 × 1 × 1 = 1), resultando em 27:9:9:9:3:3:3:1.

Question 50

Por que entender a primeira lei de Mendel é essencial para compreender a segunda lei e cruzamentos mais complexos, como o tri-hibridismo?

Answer 50

A primeira lei de Mendel explica a segregação de um par de alelos, que é a base para a segunda lei, que lida com a segregação independente de múltiplos pares de alelos. No tri-hibridismo, cada característica segue a primeira lei, e a combinação das probabilidades (ex.: 1/2 para Aa) é usada para calcular resultados complexos, mostrando que tudo deriva do princípio básico de segregação.

Question 51

Answer 51

Question 52

Answer 52

Question 53

Qual é a diferença entre retrocruzamento e cruzamento-teste, e como eles são usados para determinar o nível de dominância de um genótipo?

Answer 53

O vídeo explica o conceito de retrocruzamento e cruzamento-teste, que são o mesmo mecanismo usado para determinar o nível de dominância de um genótipo (se é puro/homozigoto ou híbrido/heterozigoto). Usando o exemplo da cor de uma flor (vermelha dominante, branca recessiva), o processo envolve cruzar o indivíduo dominante com um testador recessivo (sempre homozigoto recessivo). Se o resultado for 100% dominante (ex.: todas as flores vermelhas), o genótipo dominante é puro (homozigoto). Se o resultado for 50% dominante e 50% recessivo (ex.: metade vermelhas, metade brancas), o genótipo dominante é híbrido (heterozigoto). A diferença entre os termos está na origem do testador: retrocruzamento ocorre quando o testador é da mesma família (parental), e cruzamento-teste, quando não é da mesma família (não parental). O mecanismo, porém, é idêntico.

Question 54

Answer 54

Question 55

Answer 55

B tem que ter os cinco gametas, todos os gametas são passados pra frente, exemplo na figura

Question 56

O que é um organismo diploide?

Answer 56

As células diploides possuem dois conjuntos cromossomos, ou seja, os cromossomos estão aos pares. Os cromossomos de cada par, chamados de homólogos, apresentam a mesma forma, tamanho e os mesmos genes. A representação de células diploides é 2n. No caso das células somáticas humanas, 2n = 46.

Question 57

Como a Segunda Lei de Mendel explica a segregação independente de características durante a formação dos gametas, e quais foram os resultados do experimento clássico com ervilhas lisas/amarelas e rugosas/verdes?

Answer 57

9 3 3 1 A Segunda Lei de Mendel, também chamada de Lei da Segregação Independente, estabelece que os pares de alelos para diferentes características segregam-se de forma independente durante a formação dos gametas. Isso significa que cada gameta carrega um alelo de cada característica, independentemente das outras. No experimento clássico com ervilhas, Mendel cruzou plantas de geração parental (P) puras: uma com sementes lisas e amarelas (homozigota dominante, LLAA) e outra com sementes rugosas e verdes (homozigota recessiva, llaa). Na geração F1, todas as plantas foram híbridas (LlAa), exibindo sementes lisas e amarelas devido à dominância. Ao realizar a autopolinização da F1, Mendel obteve a geração F2, com 16 combinações genéticas possíveis, resultando em uma proporção fenotípica de 9/16 lisas e amarelas, 3/16 lisas e verdes, 3/16 rugosas e amarelas e 1/16 rugosas e verdes. Esse resultado confirmou que as características (textura e cor) são herdadas independentemente, validando a Segunda Lei.

Question 58

Answer 58

Question 59

Answer 59

A questão aborda um cruzamento de moscas *Drosophila melanogaster* envolvendo dois caracteres autossômicos: tamanho da asa e cor do corpo. - **Tamanho da asa**: - Asa longa (*V*) é dominante. - Asa vestigial (*v*) é recessiva. - **Cor do corpo**: - Cor preta (*C*) é dominante. - Cor cinza (*c*) é recessiva. Em um experimento, foi realizado um cruzamento entre indivíduos duplamente heterozigotos (*VvCc* × *VvCc*), resultando em 288 descendentes. A questão pede a quantidade de moscas com o fenótipo parental: **cor preta e asa longa**. Por se tratar de um diibridismo clássico, a proporção fenotípica esperada é **9:3:3:1**, onde: - 9/16 correspondem ao fenótipo **cor preta e asa longa** (dominantes para ambos os caracteres). **Cálculo**: - Proporção: (9/16) × 288 = 162. **Resposta**: **162 moscas** apresentam o fenótipo cor preta e asa longa. --- **Nota**: A proporção 9:3:3:1 é válida porque os indivíduos cruzados são duplamente heterozigotos. Se os genótipos fossem diferentes, seria necessário realizar o cruzamento completo.