Le climat scolaire Flashcards
(4 cards)
Qu’est-ce que le climat scolaire?
Climat scolaire : perception dont les élèves, leurs parents et les enseignants ont de la vie et du travail à l’école. Il impacte la réussite des élèves : bien-être = persévérance.
Il faut œuvrer dès la maternelle afin de prévenir les risques de décrochage. Créer un lien entre l’enfant et un membre de la communauté peut également améliorer estime de soi.
Quelles sont les facteurs determinants?
Listés dans la loi pour une Ecole de la Confiance (2019). Il y a 7 caractéristiques :
Relations entre les personnes : respect, valorisation, écoute, entraide.
Enseignement et apprentissage : qualité, différenciation.
Sécurité physique et affective : harcèlement, brimades.
Environnement physique : locaux, équipements.
Sentiment d’appartenance : en découle l’assiduité.
Réaction face aux comportements à risque : jeux dangereux.
Attentions de l’école pour la vie de famille : respect de l’environnement et de la culture familiale.
La mesurer est difficile : les indicateurs sont liés au subjectif et au ressenti de chacun.
Comment améliorer le climat scolaire?
7 leviers pour agir (Eduscol) :
Stratégies d’équipe : cohérence et constance des actions.
Justice en milieu scolaire : appropriation des règles, protection.
Prévention et gestion des violences et du harcèlement : prévenir, gérer et anticiper.
Pédagogie des coopérations : orienter la motivation des élèves.
Coéducation : familles entendues et respectées.
Pratiques partenariales : département, académie, associations…
Qualité de vie et bien-être à l’école.
Quelles sont les exemples d’actions à mettre en place?
Stratégies d’équipe
Recenser les disfonctionnements : trouver les causes et proposer des solutions.
Faire participer familles et élèves : créer un sentiment d’appartenance.
Etablir des règles de vie claires pour les élèves et les enseignants : garantir l’impartialité.
Justice en milieu scolaire:
Une sanction efficace est porteuse de sens.
Mettre en place un système de sanctions-réparations graduel : pas d’arbitrage.
Travailler en classe sur les différents métiers de l’école et leur importance.
Prévention des violences et harcèlements:
Redoubler d’attention lors des déplacements et des récréations.
Définir le harcèlement et classifier les attitudes bonnes et mauvaises.
Pédagogie et coopérations:
Les évaluations ne sont pas notées : ne pas perdre la motivation des élèves.
Dynamique de progrès : les marches de l’élève (4 marches d’avancement)
Mettre en place des décloisonnements, des actions et des projets communs : réaliser une fresque commune dans la cour…
Responsabiliser les élèves : montrer qu’on a confiance en eux.
Coéducation:
Entretiens individuels avec les familles : créer des liens.
Mettre en valeur la diversité culturelle : ateliers cuisine, lectures dans d’autres langues…
Pratiques partenariales:
S’associer avec le centre social du quartier.
Mettre en place un dispositif de réussite éducative : de 2 à 16 ans, pour les élèves montrant des signes de fragilité ou ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et/ou culturel favorable.
Qualité de vie et bien-être à l’école:
« Sas » et rituel de rentrée en classe.
Contributions des élèves pour rendre l’espace plus agréable : aménager un jardin…
