Le travail personnel à la maison Flashcards
(3 cards)
Qu’est-ce que dit l’institution ?
Le travail à la maison peut être demandé par les enseignants ou imposé les familles elles mêmes. Pourtant, ce travail est encadré par l’institution : son but est de s’assurer que la leçon est comprise. Pour cela, il peut passer par la mémorisation ou la lecture.
Le texte règlementaire, qui date de 1956, indique : « Aucun devoir écrit, obligatoire ou facultatif, ne sera demandé aux élèves hors classe, dans le but qu’ils aient plus de temps pour étudier les leçons. »
Quelles sont les limites du travail à la maison?
Les parents veulent souvent s’impliquer dans la scolarité de leur enfant et peuvent demander des devoirs à l’enseignant. Il est bien d’expliquer à ces parents la limite des devoirs à la maison à l’école primaire. De même, ils peuvent effectuer des comparaisons entre enseignants « mais l’autre maitresse donne plein de devoirs, pourquoi pas vous ? ».
▪ Risques de fatigue accrue pour les enfants. Le temps passé à l’école est lourd pour les élèves : il faut rajouter les temps de récréation, de cantine, la garderie…
▪ Il est tout à fait possible d’effectuer ce travail sur le temps scolaire : en tant qu’enseignant, il est aussi important d’apprendre aux élèves à apprendre (c’est d’ailleurs inscrit dans les programmes scolaires).
▪ Le travail à la maison prend du temps sur des activités culturelles ou sportives que l’enfant pourrait faire en dehors des heures d’école, et l’activité physique est recommandée chez les enfants.
▪ Le travail à la maison est inutile : si l’élève sait, il n’a pas besoin de s’exercer, s’il ne sait pas, il faut revoir la leçon avec le maître.
▪ L’accompagnement à la maison peut être source d’inégalités en fonction des élèves : certains parents sont davantage en mesure d’aider leurs enfants que d’autres.
Quel travail donner aux élèves?
La première chose à faire pour l’enseignant, c’est de ne pas renvoyer à la maison des tâches sans méthodologie : le processus de mémorisation est à expliciter et à expérimenter en classe. L’enseignant est le garant des apprentissages et de la réussite scolaire, et il doit s’adapter à ses élèves et connaitre leurs processus d’apprentissage (et c’est inscrit dans le référentiel de compétences).
L’enseignant doit prévoir, en classe, des « moments où on apprend ». Cela permet aux élèves d’apprendre à s’organiser et à trouver la méthode qui leur correspond le mieux. Ce processus passe donc par la relecture de la leçon, l’extraction des mots importants, la création de cartes mentales, de fiches de révision, etc.
Il faut aussi apprendre aux élèves à revoir les leçons plusieurs fois avant l’évaluation, et donc à les apprendre, seuls à la maison.
Il faut ensuite vérifier que les leçons apprises à la maison sont sues par les élèves. Pour cela, l’enseignant peut procéder de plusieurs façons : proposer aux élèves de faire un résumé oral ou écrit, individuel ou collectif, faire une évaluation…
