교육평가의 의의

Question 1

측정

Answer 1

사람이나 대상의 속성을 구체화하기 위해 수치를 부여하는 절차를 의미한다.

측정 결과 나온 수치에 대해 가치판단이 배제된다.

Question 2

평가

Answer 2

측정을 통해 수집한 자료에 대해 가치판단을 내리는 활동을 의미한다.

Question 3

사정

Answer 3

인간의 특성을 하나의 검사나 도구로 측정하여 평가하는 것이 아니라 여러 다양한 방법을 동원하여 종합적으로 평가하는 방법으로, 총평이라고도 한다.

Question 4

선발적 교육관

Answer 4

1)유전론에 입각하여 인간의 지적 능력은 타고났으며 고정적이어서 변하지 않는다고 전제한다.

2)개인차 변별 - 우수자 선발이 평가의 목적
일정한 교육 후에 우수아와 열등아를 구분하는 개인차 변별에 더 중점을 두며, 일정한 교육수준이나 교육목표에 도달할 가능성이 있는 소수의 우수자를 선발하는 것을 평가의 목적으로 삼는다.

3)규준지향 평가 지향

Question 5

발달적 교육관

Answer 5

1)환경론 - 적절한 교수학습 환경 제공 - 누구나 목표도달 가능
:발달적 교육관은 환경론에 입각하여 / 모든 학습자에게 적절한 교수학습 환경을 제공하면 / 누구나 의도하는 바의 주어진 교육목표에 도달할 수 있다는 신념.

2)인간행동 변화에 대해 긍정적
:발달적 교육관은 교육을 통해 / 적절한 자극을 제공하면 / 인간행동이 긍정적으로 변화할 수 있다는 입장을 보인다.

3)평가의 목적 - 목표도달 여부 확인 - 교육방법의 적절성 파악 - 완전 학습
:발달적 교육관에서는 학습자들의 교육목표 도달여부를 확인하여 / 목표 수준 미달 시에는 교정학습을 제공하고,/ 교수학습 방법의 적절성 여부를 판단하여 / 목표 도달에 가장 적절한 교수방법을 제공하여/ 완전 학습을 달성하는 데 평가의 목적을 둔다.

4)목표지향 평가를 지향

Question 6

인본주의적 교육관

Answer 6

1)교육 - 자아실현의 과정
:인본주의적 교육관에서는 인간을 환경과 능동적으로 상호작용하는 존재로 간주하며, 교육을 인성적 성장, 통합을 통한 자아실현의 과정이라고 전제한다.

2)평가의 목적 - 전인적 특성의 파악
:인본주의적 교육관은 학습자의 개별성을 존중하기 때문에 평가의 목적을 전인적 특성의 파악에 둔다.