완전학습을 위한 교수이론

Question 1

캐롤의 학교학습 모형 - 학교학습의 5대변인

Answer 1

1) 개인차 변인
- 적성 : 최적의 수업조건하에서 주어진 과제를 완전히 학습하는 데 필요한 시간
- 수업이해력 : 학습과제와 학습절차 및 수업의 내용을 이해할 수 있는 학습자의 능력
- 학습지속력 : 학습자가 능동적으로 학습에 보다 많은 시간을 사용하려는 학습동기를 의미

2) 수업변인
- 수업의 질 : 학습과제를 학생들이 효율적으로 학습할 수 있도록 조직하여 제시하는 것을 의미 - 교수방법, 교수매체의 사용 등으로 결정
- 학습기회 : 일정한 학습과제를 학습할 수 있도록 학습자들에게 허용된 시간

Question 2

캐롤의 학교학습 모형 - 캐롤의 모형

Answer 2

학습의 정도는 학습에 필요한 시간과 학습에 사용한 시간 간의 함수관계로 표시할 수 있다.

수업의 질을 높여 학습자의 수업이해력을 높임으로써 학습에 필요한 시간을 줄이고,

형성평가를 통해 학습을 보충하고 교정할 수 있는 기회를 충분히 제공하고 다양한 동기전략을 효율적으로 구사하여 학생들이 학습에 사용하는 시간을 최대한 늘리도록 하면 학생들의 학습효과를 극대화할 수 있다.

Question 3

스키너의 프로그램 학습법 - 개요

Answer 3

프로그램 학습법은 스키너의 조작적 조건형성이론과 학습내용조직의 계열성의 원리에 기초를 두고 학습부진아의 완전학습을 위해 고안된 교수방법이다.

학습자가 자신의 능력과 진도에 따라 개별적으로 학습할 수 있도록 고안된 교수기계를 이용한다.

Question 4

스키너의 프로그램 학습법 -원리

Answer 4

1) 능동적 반응의 원리 : 프로그램 학습은 각 단계마다 학습자의 수준에 맞게 문제를 제시함으로써 학습자가 능동적으로 학습과제 해결에 참여할 수 있도록 유도한다.
2. 즉각적 강화의 원리 : 주어진 문제를 풀고 나면 바로 피드백을 제공하여 즉각적으로 강화가 일어나게 한다
3. 자기 속도의 원리 : 학습자가 자신의 능력에 맞는 속도로 주어진 문제를 풀면서 학습을 진행할 수 있도록 한다.

Question 5

개별화 교수체제 -개관

Answer 5

1) 켈러에 의해 체계화

2) 스키너의 프로그램 학습을 발견시켜 다인수 학습에 적용하고자 했다.

Question 6

개별화 교수체제 - 교수절차

Answer 6

1) 분철된 학습과제와 학습안내서 배부
2) 자신의 진도에 따라 개별학습

3)한 단원을 학습하면 평가를 보고 이를 통과하면 다음단계로 나아가며,
그렇지 않을 때는 보충학습을 한 다음 다시 평가를 보고 통과해야 다음 단계의 학습으로 나아간다.

4) 학습보조원이 학습자의 개별학습을 도와주고, 채점, 토의 — 그 결과를 교수에게 환류
5) 필요시에는 강의 실시