상담이론 Flashcards
(47 cards)
인간중심 상담이론의 의의
인간중심 상담이론은 인간이 본래부터 부적응 상태를 극복하고 정신적인 건강상태를 되찾을 수 있는 능력을 갖고 있다고 보고 , 내담자 스스로가 자신의 문제를 해결해 나가도록 촉진해 주는 데 초점을 두는 상담이론이다.
인간중심 상담이론 - 문제행동의 발생 원인
아이들이 어른들의 칭찬과 존중을 받기 위해 / 어른들이 제시하는 가치조건을 내면화하여 / 자기개념을 형성하게 되고/ 이렇게 형성된 자기개념이 아동이 ‘지금-여기’에서 경험하는 것과 일치하지 않을 때 / 심리적 문제와 부적응이 발생한다고 본다.
인간중심 상담이론 - 상담의 목표
1)경험에 대한 수용 : 인간중심 이론은 내담자들이 지금-여기에서 경험하는 것을 부정하거나 왜곡하지 않고 / 있는 그대로 수용할 수 있게 되면 / 심리적 문제는 저절로 해결될 수 있다고 보기 때문에/ 자신이 하고 있는 경험을 있는 그대로 수용하는 것을 일차적인 목표로 삼는다.
2)가치조건에서 벗어나기 - 왜곡된 자기개념 변화
:내담자가 자신의 경험을 있는 그대로 수용할 수 있게 만들기 위해서는/ 사회화 과정을 통해 주입된 가치조건에서 벗어나서 / 왜곡된 자기개념을 올바르게 변화시키는 것이 필요하다.
3)궁극적인 목표 - 자기실현 촉진
:인간중심 상담의 궁극적인 목표는 내담자가 자신이 경험하는 것을 부정하거나 왜곡하지 않고/ 있는 그대로 수용하게 됨으로써 / 자신의 잠재력을 실현하고 잘 기능하는 인간이 되게 하는 것, 즉 자기실현을 촉진하는 것이다.
인간중심 상담이론 - 상담기법
1)공감적 이해 - 내담자의 감정을 상담자 감정처럼 느끼고 이해하기
:공감적 이해란 내담자의 내면적 감정을 그것이 마치 상담자 자신의 감정인 것처럼 느끼는 것을 의미한다. / 이는 내담자가 상담자의 이해를 통해 자신이 느끼는 것을 이해하고 수용하도록 하는 데 도움을 준다.
2)무조건적 긍정적 존중 - 아무런 전제나 조건 없이 내담자의 인격과 발전가능성 존중 - 가치조건 해제에 도움
: 무조건적 존중이란 내담자를 있는 그대로 받아들이면서/ 내담자가 지금 어떤 상태에 있건 지금보다 더 향상되고 발전될 수 있는 존재임을 믿어주는 것을 의미한다. / 이는 내담자가 다른 사람의 인정이나/ 수용을 받기 위해 어쩔 수 없이 받아들여야 했던 가치조건을 해제하는 데 있어 / 핵심적인 역할을 한다.
3)진실정 - 상담자의 감정과 생각 솔직하게 드러냄 - 내담자의 자기개념과 경험 간의 불일치 감소에 도움
:상담자가 내담자를 진실하고 솔직하게 대하는 태도를 일관되게 유지하게 되면/ 내담자도 그것을 거울삼아 자신의 경험에 대해서도 진술하게 접촉해 나갈 수 있게 되므로 / 상담자의 진실성은 내담자가 자기개념과 경험 간의 불일치를 줄여 나가는 데 밑거름의 역할을 한다.
합리-정의-행동 상담이론 - 의의
인간이 상황을 어떻게 인식하고 해석하느냐가 정서와 행동에 영향을 준다고 보는 이론이다.
합리-정의-행동 상담이론 - 문제행동의 발생 원인
엘리스는 특정한 사건이 발생했을 때/ 이를 비합리적 신념에 근거하여 왜곡하여 해석하면/ 불안, 우울, 열등감, 죄의식과 같은 부적절한 정서를 느끼게 되어 / 문제행동을 하게 된다고 보았다.
합리-정의-행동 상담이론 -ABCDEF 모형
1) 선행사건 : 개인에게 정서적 혼란을 야기하는 어떤 사건의 발생을 의미한다.
2) 신념체계 : 어떤 사건이 일어나면 개인은 이 사건을 자신의 신념체계에 근거하여 지각하고 해석하게 되는데, / 이 신념체계가 비합리적이면 부적절한 감정과 문제행동이 발생하게 된다.
3) 결과 : 특정한 사건이 발생했을 때, 자신의 신념체계를 통해 그 사건을 해석함으로써/ 느끼게 되는 정서적 반응과 행동적 결과를 말한다. 선행 사건을 비합리적 신념에 근거하여 해석하면,/ 불안, 우울, 열등감, 시기, 죄의식과 같은 부적절한 정서를 느끼게 되며/ 이는 문제행동을 초래하게 된다.
4) 논박 : 내담자가 가지고 있는 비합리적인 신념이나 사고에 대해서 논리성,실용성, 현실성에 비추어 반박하는 것으로,/ 내담자의 비합리적인 신념을 합리적인 신념으로 수정할 수 있도록 돕는다.
5) 효과 : 내담자가 가진 비합리적인 신념을 철저하게 논박함으로써 합리적인 신념으로 대체한다.
6) 감정 : 논박의 결과 합리적 신념을 가지게 되면, / 자기 수용적인 태도와 긍정적인 감정을 느끼게 한다.
합리-정의-행동 상담이론 - 상담의 기법
1)인지적 기법 - 비합리적 신념을 논박하기
: 내담자가 가지고 있는 비합리적인 신념이나 사고에 대해서 논리성, 실용성, 현실성에 비추어 반박하여 비합리적인 신념을 합리적인 신념으로 변화시킬 수 있도록 돕는다.
2)정서적 기법 - 무조건적인 수용
:학생들의 현재 모습을 있는 그대로 인정하고 노력을 통해 / 언제든 더 나아질 수 있는 가치 있는 존재라는 것을 수용함으로써, / 강박관념에서 벗어날 수 있도록 돕는다.
3)행동적 기법 - 이완호흡법
:느리고 편안한 호흡을 통해 / 몸과 마음을 이완시킬 수 있는 이완 호흡법을 익히도록 하고 불안한 감정이 들 때 이를 활용하여/ 불안을 가라앉힐 수 있도록 돕는다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 생활양식
생활양식은 생애 초기 6년 동안의 경험에 대한 아동의 태도에 의해 형성되는 것으로,/ 가족 내에서의 경험이나 형제 관계의 영향을 크게 받는다.
지배형, 기생형, 회피형, 사회형
Adler의 개인심리 상담이론 - 생활양식 - 지배형
사회적 관심은 거의 없으면서도/ 활동 수준은 높아 주장이 많고 공격적이며 적극적이다. / 능동적이기는 하나 다른 사람의 복지를 고려하지 않는 반사회적 태도를 보인다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 생활양식 -기생형
자신의 욕구 충족만을 위해 /다른 사람들에게 의존하려 한다.
다른 사람들로부터 가능한 한 더 많은 것을 얻으려는 것이 주된 관심이다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 생활양식 - 회피형
사회적 관심이 부족할 뿐만 아니라 / 어떤 형태로도 실생활에 참여하지 않으려 한다. / 성공을 바라기보다는 실패를 두려워해서 모든 생활 과제를 포기한다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 생활양식 - 사회형
심리적으로 건강한 사람이다./ 활동수준과 사회적 관심이 모두 높아 자신의 욕구는 물론 다른 사람들의 복지를 위해서 협력하려는 의지를 갖는다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 기본입장
1)주변의 무관심 또는 과잉보호 -병적 열등감 - 파괴적인 생활양식 형성
:아들러는 인간이 느끼는 열등감은 타고난 것이며,/이를 인간이 어떻게 인식하고 이에 대응하는 가 하는 것이 심리적 건강과 삶의 질에 영향을 미친다고 보았다. / 주변의 무관심이나 과잉보호 속에서 성장한 아동은 혼자 힘으로 열등감을 극복하기 어렵다는 병적 열등감에 사로잡히게 된다. / 이는 파괴적인 생활양식을 갖게 만들어 폭력과 같은 비정상적인 방법으로 자기 소유와 힘, 영향력 등을 증가시키려 하거나 다른 사람을 깎아 내리고자 애쓰게 된다.
2)허구적(가상적) 최종 목적 -행동을 이끄는 중심목표로 작용 - 잘못된 가상목적 추구 -심리적 문제 발생
: 아들러는 인간의 행동이 과거의 경험보다는 미래에 대한 기대에 의해서 더 좌우된다고 생각하였다./그래서 현실적으로 전혀 실현 불가능해 보이는 많은 가상의 목표를 가지고, 그러한 가상의 목표를 이루기 위해 행동한다고 보았다./ 가상적 목적은 현실에 근거하지 않은 완전히 주관적인 목적이지만/ 현재 행동에 영향을 주고 행동하게 만드는 동기로 작용한다. / 따라서 인간이 가상적 목적을 잘못 추구할 경우 신경증, 정신병, 약물남용, 도착증, 자실 등의 정신 병리적 행동을 하게 된다.
3)사회적 관심의 부족 - 정신적 병리 현상 초래
:아들러는 남을 이해하고 고려하는 사회적 관심을 정신건강의 척도로 보았다. 심리적으로 건강한 사람은 다른 사람에 대해 진정으로 관심을 가질 뿐 아니라/ 추구하는 목표도 다분히 사회적이며/ 모든 사람의 복지를 증진하기 위해 노력한다. / 아들러는 사회적 관심이 부족할 경우 신경증, 정신병, 범죄, 알코올 중독, 자살 등의 문제가 발생한다고 보았다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 문제행동의 발생
아들러의 개인심리 상담이론에서는 아동이 주변의 무관심이나 과잉보호 속에서 생활하게 됨에 따라/ 자신은 물론 사회에도 무익한 생활양식과 비현실적인 삶의 목표를 형성하여/ 정상적인 방법으로 더 이상 자신의 열등감을 극복할 수 없다고 믿게 될 때/ 문제행동이 나타난다고 설명한다.
Adler의 개인심리 상담이론 - 상담의 목표
1) 생활양식 변화하기 : 개인심리 상담이론에서는 상담을 통해 내담자의 생활양식을 파악하여/ 이를 바람직한 방향으로 바꾸도록 노력한다.
2) 잘못된 삶의 목표 수정하기 : 상담자는 내담자가 가지고 있는 비현실적인 생활양식을 파악하여 이를 바람직한 방향으로 바꾸도록 노력한다.
3) 열등감 극복하기 : 내담자가 많은 잠재력과 존엄성을 가지고 있음을 느끼고 그것을 키워나가도록 하며,/ 낙관적이고 믿을 만하며 용기 있는 사람으로 변화할 수 있도록 하여 열등감을 극복하도록 돕는다.
4) 공동체감 향상시키기 : 다른 사람과 공감하고 다른 사람의 입장과 복지를 존중하며/ 더불어 살아갈 수 있도록 공동체감을 향상시킬 수 있도록 돕는다.
현실요법 상담이론 - 의의
현실요법 상담이론은 인간이 5가지 욕구를 타고 났으며, / 이러한 욕구를 충족시키기 위해 선택된 행동들이 현실적으로 만족스러운 것이 되지 못할 때 문제가 발생한다고 보는 이론이다.
현실요법 상담이론 - 원인
현실요법에서는 내담자의 기본적 욕구에서 비롯된 바림이 정말 무엇인가를 파악하지 못하거나/ 파악했다고 하더라도 / 이를 현실적으로 책임질 수 있는 효율적인 방법으로 충족시키지 못하게 될 때/ 문제가 발생한다고 본다.
현실요법 상담이론 - 상담의 절차
우볼딩의 WDEP
1)욕구, 바람, 지각 파악
: 학생이 진정으로 원하는 것이 무엇인가? / 부모님, 친구들 혹은 주위 사람들이 학생에게 바라는 것은 무엇이라고 생각하는 가?/ 등의 질문을 통해 학생 스스로 원하는 바가 무엇인지를 깨닫도록 도와준다.
2)현재 행동 파악
:당신은 무엇을 하고 있는가? 라는 질문을 통해 학생이 욕구 충족을 위해 어떤 행동을 하고 있는 지를 파악하도록 돕는다.
3)평가하기
:학생이 지금 하고 있는 행동들이 자신의 욕구 충족에 도움이 되는지 혹은 방해가 되는 지를 판단할 수 있도록 도와준다.
4)계획하기
:요국 충족과 관련된 학생의 현재 행동 중에서/ 비효과적이고 부정적인 것들을 찾아 / 이를 긍정적이고 효율적인 것으로 바꾸도록 하고/ 계획을 세워 이를 일상생활 속에서 실천하도록 한다.
해결중심 상담이론
해결중심 상담이론은 학생이 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력이 있으며/ 실패보다는 성공에 집중할 때 수행을 더 잘하게 되므로 / 구체적이고 명확하며 실현가능한 목표를 세우게 하고/ 이에 집중하게 함으로써/ 문제를 해결할 수 있도록 돕는 상담이론이다.
해결중심 상담의 목표
1)구체적이고 명확하며 행동적인 것을 목표로 한다.
:구체적이고 직접 관찰이 가능하고 누군가 인정할 수 있는 것을 목표로 한다.
2)학생의 생활에서 현실적이고 성취 가능한 것을 목표로 한다.
:현실적이고 성취 가능한 것을 목표로 설정할 경우 보다 변화에 집중하게 된다.
3)학생에게 중요한 것을 목표로 한다.
: 부모나 교사가 아니라 학생 자신에게 중요한 것일수록 목표를 성취하기 위해 훨씬 더 노력하게 된다.
해결중심 상담이론 - 질문기법
1) 예외질문
2) 기적질문
3) 척도질문
4) 대처질문
해결중심 상담이론 - 질문기법 - 예외질문
내담자가 문제가 없는 예외 상황, 즉 성공한 상황을 찾아내어 그것을 의도적으로 확대시켜 나가도록 하기 위해 사용한다.
예를 들어,최근 문제가 일어나지 않은 때는 언제였습니까?, 문제가 해결되었다면 그것을 어떻게 할 수 있겠습니까?,
문제가 발생하지 않았다는 것을 어떻게 압니까?
문제가 발생하는 상황과 발생하지 않는 상황에서 차이점은 무엇입니까?
해결중심 상담이론 - 질문기법 - 기적질문
기적질문은 목표가 모두 이루어졌을 때 어떤 일이 일어날 것인지를 상상하도록 하여 / 기적을 현실화하기 위한 행동을 하도록 유도하기 위해 사용한다.
예를 들어, 당신이 밤에 잠이 들었을 때 기적이 일어나서 당신이 상담을 받으러 온 문제들이 모두 사라졌다고 상상해보해 보세요. 그런데 당신이 아침에 일어나서 지난밤에 기적이 일어났다는 것을 알 수 있었어요. 그렇다면 무엇을 보면 기적이 일어났다는 것을 알 수 있을 까요?