학교팽창과 학력상승의 원인 Flashcards
(10 cards)
학습욕구이론 - 학교팽창의 원인
1) 인간의 학습욕구를 지닌 존재 - 학교는 학습욕구를 채워주는 곳
- 학습욕구이론은 인간이 학습욕구를 가지고 있으며/ 학교는 그 욕구를 충족시켜 주는 기관이라는 것을 전제한다.
- 사람마다 가지고 있는 학습욕구를 충족하기 위하여 교육이 필요해지는데,/ 그러한 교육을 제공하는 곳이 학교이니 그곳에 다닌다는 것이다.
2) 인구증가와 경제적 여유 증대 - 학습욕구 충족 위해 취학인구 증가 - 학교팽창
- 학습욕구이론에서는 학교의 팽창을 가져오는 요인으로/ 인구의 증가와 경제발전으로 인한 경제적 여유의 증대가 가장 중요한 것으로 꼽는다.
- 인구 증가와 경제발전으로 여유가 생기면/ 학습욕구를 충족시키기 위해 학교에 다니고자 하는 사람이 많아지게 되어/ 학력이 상승하고 학교가 팽창한다는 것이다.
학습욕구이론 - 약점
오늘날의 학교가 학습욕구를 제대로 충족시켜 주지 못하고 있다는 것이 이 이론의 약점이다.
기술 기능 이론 - 학력상승의 원인
기술기능이론은 과학 기술의 발달로 인해 산업사회에서 요구되는 기술의 수준이 계속 상승하면/ 그에 상응하여 교육수준도 높아질 수 밖에 없으므로/ 학력이 상승하게 되고 / 이로 인해 학교가 팽창하게 된다고 설명한다.
기술기능이론의 근거
1) 산업별 고용구조의 변화 : 우리나라의 산업별 고용구조는 1차 산업 중심에서 2차와 3차 산업 중심으로 이행하였다.
2) 직종별 직업구조의 변화 : 대학교육 이상의 전문지식을 요구하는 전문기술직의 비율이 높아진 반면,/ 농수산,수렵직의 비율은 낮아졌다. / 이렇게 상위직종의 비율이 높아졌다는 것은 대학졸업자의 수용가 늘었다는 것을 의미한다.
기술기능이론의 약점
과잉학력현상
1)학력이 높을수록 생산성이 높을 것으로 가정 - 과잉학력현상이 발생할 수 없음.
:기술기능이론에서는 학교에서 가르치는 지식과 기능이 생산현장에 적용될 수 있는 것이어서/ 학력이 높을수록 생산성 또한 높다고 가정한다. / 따라서 높은 학력을 가진 사람을 생산성이 높으므로/ 본인의 의사에 반하여 낮은 수준의 일자리에 취업하는 일이 일어나서는 안 된다.
2)현실에서는 과잉학력현상이 존재 - 기술기능이론으로 설명 곤란 :그럼에도 불구하고 고학력자들이 낮은 수준의 일자리에 취업하는 과잉학력현상이 발생하는 것은 학력상승을 직업기술 수준의 향상만으로 설명하기 어렵다는 의미가 된다.
지위경쟁이론 - 학력상승의 원인
지위경쟁이론은 학력이 높은 소득과 사회적 지위획득의 수단이 되기 때문에/ 사람들이 경쟁적으로 높은 학력을 취득하고자 하여 / 학력이 계속 높아진다고 설명한다.
지위경재이론 - 학력경쟁의 경로
1)학력증명(졸업장) - 개인의 능력 판단의 기준 - 지위 및 소득 획득에 영향 :현대의 업적주의 사회에서 / 학력증명(졸업장)은 개인의 능력을 나타내는 공인된 품질증명선 역할을 한다./ 그러므로 학력은 경제적 소득뿐 아니라 직업지위 획득에도 큰 영향을 미치게 되었다.
2)보다 높은 학력 획득 경쟁 - 졸업장병
:남보다 높은 학력은 사회적 지위경쟁에서 유리하므로/ 보다 높은 학력취득을 위한 경쟁이 벌진다. 도어는 이러한 현상을 졸업장병이라고 불렀다.
3) 학력이 직업세계의 기술수준과 무관하게 상승 - 학력 인플레이션 발생
- 사람들의 관심이 졸업장의 취득 여부에만 집중되고/ 교육내용에는 무관심해지기 때문에/ 학력수준과 교육의 질적 수준이 반드시 일치하지는 않는다.
- 무조건 남보다 높은 학력이 필요해서 학교를 다니게 되면/ 학력은 직업세계의 기술수준과 관계없이 계속 높아져서/ 학력의 평가 절하 현상이 일어나는데/ 이미 학력 인플레이션이라고 부른다.
4)상급학교 입시경쟁 치열 - 교육기회 확대 정책 추진
:학력 인플레이션이 일어나면 / 정부는 상급학교 입시 경쟁이 사회적 문제를 일으키는 것을 방지하기 위해 교육기회확대정책에 매달리게 된다./ 대학 교육기회를 늘리고 대학원도 늘리는 교육의 양적 확대에 치중하게 되면/ 교육의 질적 발전이 무시되는 경향이 나타나게 된다.
5)대학교육의 보편화(대중화) - 학력경쟁 지속
:정부가 교육기회확대정책을 펴게 되면 / 학력경쟁에 뛰어들어 않았던 사람들까지도 학력경쟁에 뛰어들게 되어/ 대학교육이 보편화된다./ 대학교육이 보편화되면 보다 높은 학력을 추구하게 되어 학력경쟁이 지속된다.
국민통합론 - 학교팽창의 원인
1) 국민통합론자들은 19세기 이후가 2차 세계대전 후 등장한 신생 국가들이 / 국민적 통합을 이룰 필요가 생기자 교육기회학대 정책을 펴/ 교육이 팽창했다고 본다.
2) 국가가 형성되는 과정에서 국민을 형성하기 위해 교육을 제도함으로써/ 학교교육이 팽창하게 되었다는 것이다.
국민통합론의 의의
국민통합론은 학력상승과 학교팽창에 대한 기존의 이론들이 경제적,사회적 측면에 치중하였던 것에 비하여,/ 국가의 국민통합과정에서 교육제도가 수행한 정치적 기능을 새롭게 지적하였다는 점에 의의가 있다.
국민통합론의 한계
국민통합론은 학생들의 의식에 영향을 주는 초등교육과 중등교육의 팽창을 설명하는 데에는 일련 도움이 되나,/ 전문기술교육인 고등교육의 팽창, / 특히 과잉교육의 문제를 설명하는 데에는 한계가 있다.
