다문화 교육 Flashcards
(6 cards)
다문화교육의 유형 - 동화주의(문화실조론)에 근거한 다문화 교육 - 특징
1)다문화 교육의 초점 - 주류 사회의 언어와 문화 습득
:동화주의는 새로 이주해 온 이주민을 기존사회의 문화에 흡수하거나 동화하는 방식으로 다문화 교육을 실시해야 한다는 입장으로 / 다문화 교육의 초점을 다문화 가정 학생들의 정규 학교 취학과 이주민에게 주류사회의 언어를 습득할 수 있도록 지원하는데 둔다.
2)문화 우월주의의 입장
:이는 자국 문화 중심의 시각에서 사회통합을 바라보는 문화우월주의의 입장으로 이주민의 순응적인 동화과정을 당연하고 자연스러운 과정이라고 판단한다.
다문화 교육의 유형 - 동화주의(문화실조론)에 근거한 다문화 교육 - 문제점
1)다문화 가정 학생들 - 자존감 상실 초래
:학교에서 가르치는 것이 우월한 문화와 언어라는 입장은 다문화 가정 학생들로 하여금 자신의 가정에서 접촉하는 문화와 언어가 열등한 것이라는 인식을 가지게 하여 그들의 자존감을 떨어뜨릴 수 있다.
2)대다수 학생 - 다원적 가치에 대한 이해 저하 초래
:학교에서 가르치는 언어와 문화가 중요하므로 다문화 가정 학생들이 이를 우선적으로 배워야 한다고 강조할 경우, 대다수 학생들이 다른 언어와 문화를 경시하게 되어 다원적 가치를 이해하고 존중하는 능력이 저하될 수 있다.
다문화주의에 근거한 다문화 교육
전 세계가 하나로 연결되어 있는 글로벌 시대에는 다양한 문화와 교류하며 생활해야 하므로/ 다원적 가치를 이해하고 존중할 수 잇는 능력이 요구된다./ 그러므로 글로벌 시대에 맞는 다문화 교육은 학생들이 자신의 문화에 대한 정체성과 자부심을 가진 가운데 다양한 문화를 이해하고 존중할 수 있도록 하는 데 초점을 두어야 한다.
다문화교육의 수업지도 방안
1) 문화적으로 적합한 교수법 활용
- 교사는 다양한 학생들이 가진 사회적, 문화적 배경을 이해하고 그와 관련된 예나 설명을 통해 다문화 가정 학생들의 이해를 증진시키려고 노력한다.
- 이러한 교수법은 소수 집단 학생에게는 교과지식을 자신의 삶이나 문화적 배경과 연관하여 이해할 수 있게 해주고, / 대다수의 일반 학생들은 특정한 역사적 사실을 다양한 역사적 관점과 맥락 속에서 이해할 수 있도록 도와줄 수 있다.
2) 협동학습 활용
- 협동학습의 특징 : 협동학습은 이질적인 구서원들이 서로를 배려하고 존중하는 긍정적 상호작용을 통해 공동의 과제를 해결하도록 하는 수업방법이다.
-협동학습이 다문화 교육에 도움이 되는 근거
ㄱ)대다수 학생들 - 배려와 협동을 통한 공동체 정신 체험 : 협동학습은 이질적인 구성원들이 서로를 배겨하고 존중하는 긍정적 상호작용을 해야 공동의 과제를 효율적으로 달성할 수 있게 하므로,/ 다수의 문화에 속하는 학생들이 다문화 가정 학생들에 대한 배려와 그들과의 협동을 통해 / 공동체 정신을 체험할 수 있는 기회를 제공한다.
ㄴ)다문화 가정 학생들 - 긍정적인 소속감과 성취감
:다문화 가정 학생들이 동등한 지위에서 공동의 목표를 함께 추구함으로써 / 긍정적인 소속감과 성취감을 가질 수 있고 학급 친구들과 더욱 친밀해지는 계기를 제공해 줄 수 있다.
3)긍정적인 또래환경 조성
ㄱ)학교에서 긍정적이고 친밀한 친구관계를 형성할 경우/ 학교생활에 쉽게 적응할 수 있으므로/ 교사는 다문화 가정 자녀의 특성을 고려하여 학급 내 친구들과 친밀하게 지낼 수 있도록 환경을 조성해 줄 필요가 있다.
ㄴ)한국에 입국한 지 얼마 안 된 이주 노동자 가정 자녀가 학급에 배정될 경우/ 교사는 같은 나라 출신이면서 한국어에 능통한 학생을 짝으로 배정하거나/ 새로 온 친구에게 긍정적인 호감을 갖고 / 친구관계를 맺고자 하는 한국학생을 짝이나 또래 도우미로 지정하여 학교생활에 적응할 수 있도록 도울 수 있다.
ㄷ)다양한 학생들이 학급에 들어왔을 때/ 쉽게 친해질 수 있고 적응할 수 있는 환경을 조성하는 것은 / 다문화 가정 학생들이 학교생활에 쉽게 적응을 도움을 줄 수 있으며/ 다수의 일반 학생들에게는 일반 학생과 다문화 가정 학생들이 학교생활에 쉽게 적응하는 데 도움을 줄 수 있으며 / 다수의 일반 학생들에게는 일반 학생과 다문화 가정 학생 모두에게 도움을 줄 수 있다.
문화적 편견 해소 교육 - 교육의 기본 방향
학생들이 다른 문화에 대해 가지고 있는 편견에서 벗어날 수 있도록 하기 위해서는 우리 생활 속에 다양한 문화가 존재하며/ 이들이 지닌 특성을 있는 그대로 인정하고 존중하지 않을 경우 어떤 문제를 초래할 수 있는 지를 인식하도록 하고/ 편견에서 벗어나기 위한 방안을 찾아 이를 실현하기 위해 노력할 수 있도록 해야 한다.
문화적 편견 해소 교육 - 수업 절차
1) 문화적 편견으로 인해 발생한 구체적인 사례를 제시하여 문화적 편견을 해소하기 위한 수업에 대한 동기를 부여한다.
2) 학급을 소집단으로 구성하고 우리 생활에 존재하고 있는 다양한 문화를 찾아 이들의 특성과 우리 문화의 특성이 지닌 공통점과 차이점, 각 문화의 우수한 점 등에 대해 조사하고 이에 대해 토의하도록 한다.
3) 소집단 별로 문화적 편견에서 벗어나기 위한 구체적인 방안과 실천 방안을 마련하여 발표하고 이를 어떻게 실천했는지에 대해 보고서를 작성하도록 한다.
